如何在日常的数学教学中渗透数学文化doc.docxVIP

如 何 在 日 常 的 数 学 教 学 中 渗 透 数 学 文 化 殷 润 娣 摘 要 ： 有 人 称 “ 数 学 是 看 不 见 的 文 化 ” 。 数 学 教 育 不 能 仅 仅 停 留 在 学 生 对 于 概 念 体 系 、 方 法 结 论 的 掌 握 上 ， 而 应 该 是 作 为 一 种 文 化 来 传 播 ， 让 数 学 文 化 走 进 课 堂 ，融 入 到 数 学 学 习 之 中 是 新 课 程 的 要 求 。那 么 我 们 在 数 学 教 学 中 应 如 何 渗 透 数 学 文 化 ？ 关 键 词 ： 数 学 价 值 ， 数 学 教 学 ， 数 学 文 化 一挖掘数学文化价值 在 数 学 教 学 中 关 键 是 对 教 学 内 容 的 挖 掘 和 理 解 ．不 但 要 将 知 识 的 工 具 价 值 展 示 出 来 ，还 要 把 它 的 文 化 价 值 、育 人 价 值 挖 掘 出 来 ．下 面 结 合 教 学 实 例 谈 谈 数 学 课 堂 教 学 中 文 化 价 值 的 挖 掘 ． （ 一 ） 挖 掘 学 生 主 动 参 与 的 智 慧 在 教 学 中 ．我 们 也 可 以 有 意 识 地 设 计 一 些 缺 憾 ．让 学 生 在 回 答 、提 问 、交 流 的 过 程 中 间 把 这 些 问 题 以 及 它 的 结 果 逐 步 完 善 ，也 就 是 说 ，教 师 在 教 学 中 间 ，营 造 与 学 生 在 平 等 起 点 上 交 流 的 氛 围 ， 让 学 生 不 但 能 够 接 受 你 。 而 且 还 能 勇 敢 地 挑 战 你 ． 跟 你 进 行 更 深 层 次 的 交 流 ． 追 求 “ 青 出 于 蓝 而 胜 于 蓝 ” 的 境 界 ． 例 如 ． 在 教 学 《 图 形 的 旋 转 》 的 小 结 时 ， 让 学 生 自 己 总 结 ． 并 在 班 上 交 流 ： 本 节 课 ， 我 学 到 了 … … 我 印 象 最 深 刻 的 是 … … 我 感 到 最 困 难 的 是 … … 然 后 ．结 合 学 生 所 述 ，教 师 给 予 适 当 指 导 ．这 样 可 以 帮 助 学 生 及 时 回 顾 自 己 在 本 课 学 习 中 的 收 获 、困 难 和 需 要 改 进 的 地 方 ．不 仅 有 利 于 培 养 学 生 的 自 信 心 和 口 头 表 达 能 力 ．更 能 使 学 生 更 主 动 、 更 自 主 、 更 智 慧 地 学 习 ． 例 如 ． 在 上 《 黄 金 分 割 》 一 课 时 ， 为 了 让 学 生 感 受《 中 华 人 民 共 和 国 国 歌 》中 黄 金 分 割 的 应 用 。在 播 放 国 歌 的 同 时 。用 多 媒 体 展 示 升 旗 的 画 面 ．在 歌 曲 达 到 高 潮 ( 我 们 万 众 一 心 … … ) 的 时 候 。画 面 旗 杆 的 对 应 部 分 出 现 闪 烁 的 红 点 ．这 样 。把 歌 曲 中 的 黄 金 分 割 转 化 为 线 段 中 的 黄 金 分 割 ，让 学 生 直 观 地 体 验 国 歌 的 雄 壮 之 美 ，从 而 激 发 学 生 的 爱 国 之 情 ． （ 二 ）、 挖 掘 学 生 热 爱 生 活 的 情 感 教 师 要 鲜 活 地 使 用 教 材 ．同 一 教 材 不 同 的 教 师 有 不 同 的 处 理 方 法 。创 造 性 地 使 用 教 材 以 建 立 新 的 教 学 方 式 ，把 创 新 精 神 和 实 践 能 力 作 为 培 养 学 生 的 重 点 ，促 进 学 习 方 式 的 变 革 ．对 课 本 素 材 的 充 分 利 用 ，或 挖 掘 内 涵 ，或 利 用 变 式 。或 改 变 题 型 ．这 是 数 学 课 程 标 准 中 创 新 使 用 教 材 的 要 求 ． 例 如 ， 例 如 在 探 索 平 行 四 边 形 的 性 质 这 一 内 容 时 ， 内 容 的 设 计 都 是 通 过 学 生 活 动 得 出 平 行 四 边 形 的 性 质 ，学 生 在 做 一 做 的 活 动 中 动 手 摆 一 摆 ，动 笔 练 一 练 ，并 穿 插 一 些 轻 松 活 泼 的 数 学 游 戏 使 得 师 生 互 动 、 学 生 交 流 积 极 性 的 调 动 起 到 了 很 好 的 效 果 ． 二、融入到数学教学 数 学 不 仅 是 一 门 工 具 ，也 是 一 种 文 化 。因 此 ，老 师 不 仅 要 教 学 生 解 题 ，教 学 生 应 用 ，还 要 从 教 学 中 挖 掘 数 学 的 内 涵 ， 提 炼 数 学 的 文 化 价 值 。 1 、 让 学 生 尽 可 能 多 的 了 解 数 学 史 。 数 学 史