教学设计苏教版八·下111反比例函数.doc

11.1 反比例函数 一、教学内容分析 本节课是《义务教育教科书数学八年级下》（苏科版）第十一章反比例函数第一节反比例函数的概念。反比例函数是初中数学重要内容之一，有着广泛的实际应用。中考为B级要求即理解。 二、学生学习情况分析 我所教的是我校初二（17）班的学生，他们升入初中第二年，大部分同学的知识经验已较为丰富，智力发展已到了形式运算阶段，抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维。同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观性。同时也有一部分学生的基础较弱，学习数学的兴趣还不是很浓，所以我在授课时注重让学生亲自动手“操作”——先“操作”后思考，使学生在操作与思考中体验——主动获取数学知识，揭示具体“事例”的数学本质，再明晰反比例函数的概念。使用引导、启发、观察、操作、比较、猜想、归纳和探讨的教学方法以符合这类学生的心理发展特点，从而促进他们思维能力的进一步发展。 三、设计思想 1．教法 ⑴诱导思维法：这种方法有利于学生对知识进行主动建构；有利于突出重点，突破难点；有利于调动学生的主动性和积极性，发挥其创造性。教学中要充分利用课本提供的素材和活动，引导学生经历操作、思考、观察、猜想、归纳等活动，并鼓励学生充分的交流讨论、质疑说理、归纳结论，协调发展学生的合情推理与演绎推理的能力。 ⑵分组讨论法：有利于学生进行交流合作，自主探索，及时发现问题，解决问题，调动学生的