九年级语文一案三单设计《致女儿的信》简案.docxVIP

九年级语文“一案三单”设计《致女儿的信》简案 　　教材分析：　　这封书信，以一位父亲为自己的女儿讲一个动人的故事来回答“什么是爱情”的问题，教育青少年应认真地去对待“爱情”，不能早涉“爱河”。　　目的要求：　　一、 知识与技能　　1、 能把握本文的主旨和脉络层次。　　2、 理解本文中含义深刻的句子。　　3、 理解“爱情”的真正内涵。　　二、 过程与方法　　1、 学生自主合作探究，把握文意，品味重点语句，讲故事，积累古诗词句。　　2、 学生发表评论，界定“爱情”。　　三、 情感态度价值观　　树立正确的爱情观。　　教学重难点：　　理解“爱情”的真正内涵。　　课时准备：　　教师：问题导读单、训练单。　　学生：做好课前预习。　　课时安排：　　1课时。　　教学过程：　　一、 激趣导入。　　爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的海誓山盟？还是秦观笔下的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的自我安慰？是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无怨无悔，还是“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的怅惘……古人对于爱情的界定不计其数，可是，面对一个十四岁的孩子，该怎么去谈论爱情呢?这节课，我们将听听苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基给我们的建议。　　今天我们的口号是：确立目标，合作探究，挑战成功。　　二、 出示问题，小组探讨。　　教师：　　经过大家的预习，想必大家有很多的疑问，现在就把你们的问题写在黑板上，老师将再给你们各小组一个问题，大家一定要认真探讨，把最完美的一面展示出来。　　学生：小组开始探讨。　　三、 小组展示成果。　　教师（旁白）：现在进入小组展示阶段，各小组代表请上台。　　学生：　　小组代表上黑板讲解本组探讨的答案。　　四、 做好练习，完成问题训练单。　　学生：　　1、 自主完成习题。　　2、 学生小组探讨疑难。　　教师：巡回指导。　　五、 课堂小结。　　歌德说过：“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春？”正值花季的你们，必然对爱情充满了好奇和遐想，学习了本文，大家应该对爱情做一个正确的界定，老师衷心地希望大家能真正懂得爱的真谛，做一个幸福快乐的人。　　附板书：　　致女儿的信　　爱情　　忠诚真正的爱情　　心灵的追念