七年级语文下册第5 单元古代诗歌五首教学设计.docx

七年级语文下册第5 单元《古代诗歌五首》教学设计 　　教学目标：　　　　1.能有感情的朗读诗歌，读出节奏和音韵美。　　　　2.能体会诗歌表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。　　　　3.能背诵默写古诗词，并学以致用。　　　　教学重点：　　　　1.用自读、齐读等形式有感情的朗读诗歌，读出节奏，读出韵律。　　　　2.理解诗歌内容，体会诗歌表达的感情。　　　　教学难点：　　　　理解诗歌中蕴含的哲理。　　　　教学准备：　　　　课文图画PPT。　　　　教学时数：　　　　两课时。　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、登幽州台歌　　　　(一)幽州台　　　　即黄金台，又称蓟北楼，为战国燕昭王所建，故址在燕国的国都，今大兴县。燕昭王执政后，励精图治，为了使燕国逐渐强大，建黄金台，置金于黄金台上，广招贤士，很快就招到了乐毅等贤能之人，国家迅速强大。后来乐毅带领大军攻打齐国，攻陷了齐国七十多座城池，使齐国几乎灭亡。　　　　(二)作者介绍　　　　陈子昂，唐代文学家。字伯玉。青少年时轻财好施，慷慨任侠。24岁举进士，以上书论政得到武后重视，授右拾遗，后世称陈拾遗。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。38岁科辞官还乡，后被县令迫害，冤死于狱中。　　　　陈子昂是初唐诗文革新人物之一。他反对唐初靡丽诗风，力主恢复汉魏风骨。他的一些诗，风格苍凉激越，是初唐诗歌革新的前驱者。　　　　(三)写作背景　　　　武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武则天进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上燕昭王为广招贤士而建的幽州台，极度苦闷忧愤，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。　　　　(四)体悟感情　　　　出示任务：通过这首诗的品读，你认为作者当时登上幽州台的时候，诗人有怎样的感想呢?　　　　反馈指导：前代的贤君既不可复见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时;当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，(而自己却报国无门、壮志难酬)，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。(时间绵长、空间辽阔)　　　　(五)艺术特色　　　　本篇在艺术表现上也很出色。上两句俯仰古今，写出时间绵长;第三句登楼眺望，写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。　　　　本篇以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣。　　　　(六)问题探究、　　　　出示任务：1.这首诗揭示了怎样的社会背景?　　　　反馈指导：这首诗揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。　　　　出示任务：2.这首诗表现了诗人怎样的情怀?　　　　反馈指导：这首诗抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼。　　　　(七)板书设计　　　　登幽州台歌　　　　陈子昂　　　　俯仰古今，写出时间的绵长　　　　登楼眺望，写空间的辽阔无限　　　　孤独悲苦的心绪　　　　报国无门的悲愤　　　　二、望岳　　　　(一)作者介绍　　　　出示任务：猜猜看，下面的对联写谁?　　　　“草堂传后世，诗圣著千秋。”　　　　------(朱德)　　　　“世上疮痍，诗中圣哲;　　　　民间疾苦，笔底波澜。”　　　　-------(郭沫若)　　　　反馈指导：杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人。他怀抱“致君尧舜上，在使风俗淳”的理想，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事。其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。。由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称为“诗史”;又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。代表作品：《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》。　　　　(二)泰山介绍　　　　泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。 泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠，形成“一