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《三位数除以一位数》教学设计 　　《三位数除以一位数》教学设计　　 教学目标：　　1、掌握整百数除以一位数商是整百数的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够较熟练地进行口算。　　2、经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程，并能正确地进行笔算。　　3、能结合具体的情境估计三位数除以一位数的商，增强估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。　　4、培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。　　教学重点：　　经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程，并掌握正确的笔算方法。　　教学难点：　　商的定位。　　教学过程：　　一、创设情境。　　1、出示例题情境图，引导学生感受图中所提供的情境。　　2、提问：“一共有600只鸡，平均每层有多少只？”该怎样列式？　　二、活动尝试。　　1、600÷3=？你是怎样想的呢？先独立思考，再与小组里的同学交流自己的算法。　　2、全班交流算法。学生可能有的方法：　　（1）3个200是600，600除以3得200；　　（2）6个百除以3得2个百，2个百是200；　　（3）因为6÷3=2，所以600÷3=200。　　学生交流后，让学生说说自己喜欢哪种算法，为什么喜欢这种方法。　　3、口算并说说自己是怎样想的。　　300÷3 40