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三年级下册Unit5Weloveanimals（一）教学设计 　　教具准备：　　l.教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。　　2.A部分单词的词卡和图卡。　　3.关于 Lets do部分的图卡和录音带。　　教学过程：　　l.热身／复习（Warm-up／Revision）　　（1）日常口语会话活动。　　（2）播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。　　（3）学生表演B部分Lets talk的对话。　　2.新课展示（Presentation）　　（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse （老鼠） ，bird和bear 的书写和发音的区别，　　（2）出示Lets learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。　　（3）听Lets learn部分的录音，跟读新单词。　　（4）用TPR教学法教Lets do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。　　（5）让学生站起来，一边听Lets do的录音，一边做动作。　　（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。　　3.趣味操练（Practice）　　（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）　　首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird.这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to…Jump to …Fly to…等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。　　（2）教师将Lets do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。　　（3）游戏：照我说的做（Do as I say）　　教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。　　教师参考指令： Climb like a monkey／bear.　　Jump like a squirrel／rabbit.　　Walk like an elephant／duck.　　Hunt like a mouse／pig.　　Act like a cat／dog.　　Fly like a bird.　　为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。　　4.课堂评价（Assessment）　　做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。　　5. 扩展性活动（Add-activities）　　（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。　　（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。　　板书设计：　　教案点评：　　本课时Lets learn部分学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Lets do 部分学生通过模仿动物的形体动作，进一步巩固所学单词。教师先通过复习已学的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，教师运用生动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。Lets do 部分，教师先通过形体语言解释指令语中hunt, walk, climb, fly, jump等动词的含义，帮助学生更好的理解和操练本部分的内容，有助于趣味操练环节活动的顺利进行。