五年级下册《扫描识别快又准》.docVIP

PAGE PAGE 5 课题 扫描识别快又准（一） 年级 五年级 一、教学背景分析 （一）学习内容：五年级下册——扫描识别快又准。第一单元，本单元主要学习利用多种设备获取各种多媒体素材，包括图片、文字、音频和视频等。本课是本单元的第一课，主要围绕对扫描仪的使用进行学习，将实物的图片或是文档转化为虚拟的电子文件“存”到电脑里面去。本课时的学习主要面对缺乏教具的尴尬处境，仅有一部较早年的扫描仪作为演示同时鉴于时间关系也只能让少数学生进行实操。为了巩固学生对扫描仪相关理论知识和操作知识的掌握，教学设计中多次进行操作的演示，详细讲解，反复巩固，并且多次进行小组讨论，期望学生实现在讨论中复习并进一步加深记忆。 （二）学生情况分析：小学五年级的学生，在学校学习过程中虽然接触了两年的信息技术课，但大部分学生的计算机基础知识比较单薄，操作能力比较弱，对于扫描仪的认识和了解很少，而且计算机操作水平存在差异。所以在讲解和演示过程中应该把每个重要的、关键知识加以强调，最后采用小组讨论、帮助的方式去巩固知识，同时给予学生一定的汇报时间，鼓励学生大胆开口发言，提高归纳总结能力。在课堂上要多以表扬、鼓励为主，注意培养学生学习信息技术的兴趣和良好的信息素养。 二、教学目标 （一）知识与技能：认识扫描仪，掌握扫描图片的操作。 （二）过程与方法：采用直观教学法、讨论法、练习法等教学方法，采用解决任务式的方式，设置难题，用贴近学生学习和生活实际的活动来激发学生积极参与学习活动的兴趣，培养学生学习理论知识和操作能力。以学生为本，让学生以生活为课堂，鼓励学生发挥学习的主观能动性，逐步提高计算机的操作能力。以小组为单位进行，让学生在小组活动中互相交流、学习、合作，共同完成学习任务，在合作中体验学习信息技术的乐趣。 （三）情感态度与价值观：设置难题，激发学生学习兴趣，让学生体验成功，树立信心，并培养学生的小组合作精神，实现共同进步。 三、教学重点与难点 （一）教学重点：掌握扫描图片的操作。 （二）教学难点：扫描仪的安装。 四、教学准备 （一）教师准备：课件、扫描仪、准备扫描的图片。 （二）学生个人准备：预习课文。 五、教学流程示意图 难题3（黑白文字扫描），学生完成难题2（彩色图片局部扫描），学生完成难题1（整张彩色图片的扫描），讲解，演示小结小组汇报小组讨论，完成练习学生操作讲授新课，演示操作设置难题，新课导入 难题3（黑白文字扫描），学生完成 难题2（彩色图片局部扫描），学生完成 难题1（整张彩色图片的扫描），讲解，演示 小结 小组汇报 小组讨论，完成练习 学生操作 讲授新课，演示操作 设置难题，新课导入 六、教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 环节设计意图 新课导入 (设置难题1) 课件：展示课题：扫描识别快又准。 师：同学们，今天老师遇到了几个难题，希望同学们可以通过学习来帮老师一起解决。同学们愿意帮老师这个忙吗？ 展示小图片。 课件： 难题1：把阿狸的照片通过QQ发送给朋友。 师：要完成这件事情，我应该办呢？ 了解老师表达的意图，观看投影上面的内容。思考问题并回答。 设置难题并表达希望得到学生的帮忙，激起他们的自信心和学习兴趣，同时也可以引到新知识。 新授课 (扫描整张彩色图片、彩色图片局部、黑白文字扫描) 讲解、演示 师： 要把一张照片“存”入电脑变成电子文件需要将它进行扫描。那我们需要的设备叫什么名字呢？我们应该怎样进行扫描呢？ 课件：介绍扫描仪的构造 怎样安装？ 如何进行扫描？ 操作：完成彩色图片的扫描，展示图片。 学生思考并根据自己已有的知识储备回答老师的问题协助完成难题。同时认真听老师的讲解，观看扫描的操作演示。 课件： 难题2：把我们五年级的信息技术课本封面上的两个同学的图像存到电脑里面。 师：思考一下，应该怎么操作呢？哪个小组愿意上台来帮助老师解决这个难题？ 学生观众看课件描述的难题，认真思考，小组讨论，主动自愿上台展示。 学生观看完扫描仪的操作后大多会跃跃欲试，同时，提出让学生帮忙解决，让学生体会到获得新知后的成就感，以小组的形式参与，促进学生间的合作。 课件： 难题3：把课本P4里面方框中的文字扫描到电脑里面。 师：扫描仪不单能够扫描彩色图片，而且能让我们自主选择哪个局部进行扫描，那么是否也可以扫描黑白文件呢？哪个小组愿意上台来帮助老师解决这个难题？ 思考：扫描仪可不可以扫描手写的纸质文档呢？ 拓展练习 （学生自主扫描照片） 师：上节课老师让有兴趣的同学可以把家里冲印出来并且仅剩下一张或是比较珍贵的照片带到学校来，利用这节课所学的知识把照片永远地保存起来，有同学带来了吗？ 学生上台扫描并展示自己带来的照片 让学生回顾本课所学的内容，对知识的记忆、再现和巩固是很有帮助。 总结练习（小组讨论，完成练习） 师：由于