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小学一年级语文期末学业测评教师质量分析报告 学科：语文班级：一（1）班班级实际人数：61参加考 试人数：61 一、 整体成绩情况 平均分： 优秀率：％ （95分以上） 及格率：100% （60分以上） 核分人：刘凌 二、 取得成绩 1、卷面成绩显现及优势题目列举（可粘贴例题图片） 第三题:我会把下列句子补充完整。 本题主要检测学生对课文的记忆以及对生字的掌握， 正确率为％,全班只有两位同学将第4小题的“大”和“一 写反，整体掌握较好。 第四题：认一认，连一连 本题考查学生识记象形文字的能力，正确率100 %。和 期中考试相比，孩子们均能做到正确规范连线，做题良好 习惯的养成初见成效。 第六题：加减笔画，变新字。 本题主要检测学生的识字量以及对汉字字形的掌握, 通过变魔术的形式激发孩子识记汉字的兴趣，此题型比较 常见，孩子们掌握的比较熟练，正确率达到100%o 2、折射出本学期教学中的优势 从卷面可以分析出这半学期教学中的优势有以下几点： （一） 、教师注重课文的背诵，汉字的识记和书写。 （二） 、孩子们的卷面可以做到字迹工整、卷面干净。 三、存在问题 1、卷面存在问题及典型错例列举（可粘贴例题图片） 第一题：读拼音，写词语，看谁写得最漂亮。 本题考察学生对拼音的拼读，以及对一类字的掌握， 本班一共有16位同学出错，出错的原因主要有以下几点： 1、书写不规范：尤其是“心”和“书”的书写，关于“点” 的位置给孩子强调的不够到位。2、拼读出错：两个孩子把 “小刀”拼成了 “小包”，一个孩子把“开心”拼成了 “开 学”。3、字形记忆不牢固：有两个孩子把“早”写错，第 六笔“竖”是否出头，孩子识记出错。 第二题：比一比，再组词 本题检测学生对字形的识记，正确率为％,主要出错的 原因有以下几点：1、书写不规范：部分孩子将“云朵”的 “朵”的第二笔横折弯写成了横折弯钩，这个字不是本册 书的一类字，很多孩子通过生活识记出现错误。2、区分不 清“午”和“五”，在给“五”组词时，部分孩子写成了 “中五”。 第五题：写笔顺，数笔画。 本题考查孩子对笔顺的掌握，此题失分最严重，共有 20人出错，但只有两个孩子是由于“里”字的第五笔记忆 错误，剩下的失分均是由于做题不细心，漏写笔画或者数 笔画数错，说明对笔画的练习还不到位，孩子做题习惯有 待提高。 第七题、读一读，做一做。 这道题考察孩子的阅读能力，正确率％,有8个孩子出 现错误，尤其是第二小题“填一填”，一些孩子没有从文中 找答案，而是用自己的话将句子补充完整导致失分。主要 是因为一年级孩子接触阅读题比较少，没有掌握好的做题 技巧，今后在这方面也要下功夫。 2、折射出本学期教学中存在的问题 （一） 、在教学一类字的书写时，虽然逐字范写，但没 有确保每个孩子都能够书写规范、准确。仅仅靠批改作业 是不够的，应该创造尽可能多的机会进行面批，还可以跟 家长及时沟通。 （二） 、组词这一块训练强度不够，应该在课堂中多提 问，作业中多练习。也可以开展一些有趣的活动，比如： 词语开花等等。培养孩子识字兴趣的同时，也能增加孩子 的识字量。 （三）、在培养孩子做题习惯时应该再下一些功夫，粗 心、不细致、不检查的习惯还是存在。 四、整改措施 1、自身业务方面 （1 ）继续练好钢笔字、粉笔字。自己的书写一直是弱 项，通过一个学期的练习，虽然有所提高，但还是远远没 有达到要求。 （2）多读书。一个月读一本好书，尤其是教学方面的 书籍，多看看名家优质课，努力让自己的课堂再精致一 止匕 _—*\ O （3）多写文章。后半学期在博文撰写方面懈怠了，身 为一个语文老师，如果自己都不能手写一篇好文章，又如 何教育孩子写话（作文）呢？ 2、学科教学方面 （1） 一年级下学期，识字仍是重点，在识字方面，杜 绝机械化教学，需要采取多种方式激发孩子识字兴趣，让 他们能够做到主动识字喜欢识字。 （2） 写字方面，创造尽可能多的机会进行面对面指导, 尤其是汉字的间架结构需要知道得再仔细一些。 （3 ）继续培养孩子的阅读兴趣，做好阅读课的备课， 下学期可以开展共读绘本，共读童话等活动，让孩子们真 正爱上阅读。 (4 )逐步开始指导孩子进行简单的写话训练，给他们 足够的自由空间让他们愿意把看到的听到的想到的写下来, 哪怕一句话也行，慢慢培养孩子想写、敢写、爱写的习惯。 3、学习习惯养成 保证每天半个小时的读书时间，下学期开始，读 书笔记不再由爸爸妈妈代笔，自己来写，可以摘抄自己喜 欢的词语和句子。 养成每天早上进校不需提醒就自觉读书的习惯， 要求孩子大声朗读。 培养孩子的专注力。保证孩子每节课20分钟的 注意力集中，一方面课要备的扎实，另一方面要帮助他们 培养专注度。这一方面可以家校合作。 五、对本次试卷的意见或建议 无 下一篇|阅读全文(1)丨