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测量小灯泡的电功率教学设计
设计理念 将实验与实际生活有机的结合在一起,为学习创设一定的情景,引导学生在创设的情景中学习,变被动为主动,并在学习中体会到探索的艰辛和成功的快乐。二、教学目标 1.知识与技能:掌握测量小灯泡的方法。 2.过程与方法:能根据已有的知识设计方法测定电功率,并在实验过程中加深电功率概念的理解,体验额定功率与实际功率的区别。 3.情感、态度、价值观:培养勇于探索的科学态度以及合作学习的团队意识。三、教学器材 干电池两只,电压表、电流表、滑动变阻器、开关、2.5V的小灯泡和灯座各一个,导线若干。 四、教学过程 出示课前准备好的灯泡,让一位同学观察上面所标出的参数,并说出这两个参数分别代表什么? 创设情景,提出问题。 师:我们日常生活中用的灯泡上都标有这样的参数,它告诉了我们它的额定电压和额定功率,要是没有上面的参数,我们使用起来就会遇到麻烦。现在请同学们观察小灯泡,它上面标有额定电压和额定功率吗? 生:上面标有额定电压,但没有额定功率。
师:那么同学们,你们想知道小灯泡的额定电功率是多少吗? 生:想。 师:其实老师也不知道它的额定电功率是多少,我也非常想知道,不过老师一时还没想出办法,你能根据以前我们所学过的知识帮老师这个小忙吗?想一想,相信你们能行。 三分钟分组讨论,设计方案,在你的方案中要用到那些仪器。同时板书实验目的:测量小灯泡电功率。 师:讨论结束,请同学发表自己的意见。同学们的表现都很好,设计的实验都很有道理,请一位同学简要叙述测量额定功率实验步骤,其间若有不清楚的地方,可以请其它同学补充。 提问:如果小灯泡两端电压低于或略高于额定电压,小灯泡的功率还等于额定功率吗?请测出当小灯泡两端电压低于额定电压和为额定电压1.2倍时的功率,并观察小灯泡亮度有什么变化。 实验前提示实验注意事项:连接电路时开关应__,滑动变阻器滑片应置于__位置。 开始实验,记录数据,教师巡回指导。 实验数据分析和小结 请几组同学汇报实验结果,选一两组数据填入黑板上的表格中。 讨论: ①从实验看出,小灯泡在什么情况下正常发光?在什么情况下比正常情况更亮?这样做好不好?在什么情况下小灯泡比正常情况下暗? ②使用用电器时,为什么应该在额定电压下工作? ③回想一下自己在实验过程中遇到了哪些困难,你是怎么解决的。
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