20170505pm 加强学校文化建设 增强学校发展软实力 -1.pptxVIP

加强学校文化建设增强学校发展软实力 青岛广播电视大学 张锡科 E-mail: zhangxk63@163.com 一、为何大力倡导学校文化建设 二、如何开展学校文化建设 三、学校文化建设应注意的几个问题 《新华文摘》2011年第6期全文刊登了美国人约瑟夫·奈在复旦大学的讲演译稿。 一、为何大力倡导学校文化建设 1、文化建设是增强国家发展软实力的要求 外延发展 内涵发展 特色发展 文化发展 基础 实现学校规模扩张 核心 提升教育教学质量 优势 提高学校竞争力 引领 增强发展软实力 2、文化建设有力于增强学校发展软实力 教学 设施 精神 文化 教师 队伍 经费投入 制度 文化 行为 文化 物态 文化 3、文化建设是当前学校发展的要务 1932年美国学者华勒（W·Waller）最早提出校园文化概念 我国改革开放前，政治口号代替了学校文化 20世纪80年代我国部分学者开始探讨高校校园文化问题，90年代全面展开 2016年教育部颁发《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》 2017年山东省教育厅《山东省学校创客空间建设指导意见》，构建学校创客文化 新 校 老 校 建 设 全 面 展 开 二、如何开展学校文化建设 学校文化结构：呈现物态文化、行为文化、制度文化和精神文化四个维度。 1、必须首先弄清学校文化的内涵及结构 综合体现 表层形式 基本保障 核心灵魂 物态文化 行为文化 制度文化 精神文化 2、必须作为系统工程整体推进 问题？ 在学校文化建设的探索与实践中，我们发现许多学校缺乏系统观，没有总体考量，学校文化建设没有统一规划，支零破碎。 2012青岛·齐鲁名校长学校文化与团队建设培训班 学校文化建设在形象识别上包括学校理念（MI）、行为（BI）、视觉（VI）、环境（EI）四个识别系统。 学校理念（MI）是学校的心；行为（BI）是学校的手；视觉（VI）是学校的眼；环境（EI）是学校的脸。 EI VI BI MI 学校文化形象识别系统 3、必须坚持以学校精神为统领 精神文化是学校文化的灵魂，体现着学校的本质和个性特征，反映着学校的办学特色，要坚持以学校精神统领学校文化建设 。 学校精神直接体现在学校的办学理念、办学宗旨、办学特色、办学模式、办学愿 景等方面，并生动地体现在校训、校歌、校徽、校旗和学校的识别系统中。 （1）学校精神文化建设应以办学理念为突破口 办学理念（MI）是学校精神文化系统的核心，是学校精神和灵魂体现。 办学理念包括办学宗旨、办学目标等，主要解决办什么学？怎么办学？（举什么旗，喊什么号，走什么路，到哪里去） EI VI BI MI 理念 理念决定思路 思路决定出路 出路决定空间 青岛华夏职教中心的“系统发展模式” 华夏职教中心的学校管理“系统发展模式”。围绕办学理念，构建七大支持系统，目标指向实现学校办学与社会、市场需求“无缝隙对接”。 青岛创业大学办学理念探讨 用思维导图展示学校的办学理念 初稿 定稿 （2）学校校训是学校精神、办学理念的集中体现 北师大校训 中国人民大学校训 青岛职业技术学院校训 物 态 文 化 即墨实验高级中学（校训与楼名） （3）学校精神文化要彰显学校的办学特色 地理园 校园雕塑 生态园 艺术长廊 案例：青岛二中学校文化的隐性课程 青岛电大的办学特色及隐性课程探索 军转干创业培训基地的隐性课程 4、必须建立健全制度文化做保障 学校文化重建的过程也是学校制度重建的过程。 案例：海尔的倒三角管理模式 海尔文化重建的过程也是企业制度文化重建的过程。海尔从管理模式上，通过正三角的管理，到扁平化的管理，发展成为今天的倒三角管理。使企业管理方式发生根本转变，企业文化得到进一步的提升。 ——摘自王安喜在齐鲁名校长学校文化与团队建设培训班 坚持正确的政治方向，保障学校文化健康向上。 坚持以科学的制度管理人，维护制度的“刚性”特征，提高执行力。 制度 山东路小学：现代学校制度下的民主管理 山东路小学的学术与师德委员会 行为文化是学校管理系统运行状况、效率、质量的体现，是学校师生自觉的行为方式。 行为文化关系学校的形象，关系到学校对外的美誉度。 行为文化 5、必须加强以校风建设为主的行为文化建设 行为识别（BI）是学校的手，强调动态的行为过程。 通过学校行为文化识别系统的设计，展现学校的各种行为特征，展现学校的办学风貌。 具体规划内容： 管理行为、教师行为、学生行为。 （1）通过行为识别（BI）展现学校的办学风貌 学校文化“内化