影视动画专业人才培养方案.docVIP

PAGE 29 PAGE 5 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc241165366 一、专业名称 PAGEREF _Toc241165366 \h 1 HYPERLINK \l _Toc241165374 二、教育类型及学历层次 1 HYPERLINK \l _Toc241165381 三、招生对象 1 HYPERLINK \l _Toc241165382 四、标准学制 1 HYPERLINK \l _Toc241165382 五、职业目标 1 HYPERLINK \l _Toc241165382 六、职业能力 3 HYPERLINK \l _Toc241165384 （一）岗位描述 3 HYPERLINK \l _Toc241165385 （二）典型工作任务及其工作过程 5 HYPERLINK \l _Toc241165386 （三）能力与素质总体要求 6 HYPERLINK \l _Toc241165382 七、专业培养目标 7 HYPERLINK \l _Toc241165382 八、毕业资格与要求 7 HYPERLINK \l _Toc241165387 （一）学分 7 HYPERLINK \l _Toc241165387 （二）外语能力要求 7 HYPERLINK \l _Toc241165387 （三）职业资格证书 7 HYPERLINK \l _Toc241165382 九、课程体系设计 8 HYPERLINK \l _Toc241165382 十、专业主干课程描述 10 HYPERLINK \l _Toc241165387 （一）专业主干课程描述 10 HYPERLINK \l _Toc241165387 （二）常规课程考核说明 19 HYPERLINK \l _Toc241165382 十一、实训条件 19 HYPERLINK \l _Toc241165387 （一）校内实训室 19 HYPERLINK \l _Toc241165387 （二）校外实习、实训教学基地 22 HYPERLINK \l _Toc241165387 （三）生均成本与效益分析 22 HYPERLINK \l _Toc241165382 十二、师资要求 23 影视动画专业人才培养方案 一、专业名称 影视动画 二、教育类型及学历层次 教育类型：高等职业教育 学历层次：大专 三、招生对象 高中毕业或同等学历者 四、标准学制 三年 五、职业目标 21世纪以来，动漫行业成为我国政府和企业大力发展文化产业的核心组成之一。当前中国影视动画市场，日本和韩国出产的占60%，美国和欧洲出产的占29%，中国出产的只占到11%。未来三至五年，依据广电总局规划，我国原创影视动画年产量将占据30%国内市场，全国每天约需要900分钟、一年需要32.4万分钟的动画节目，国产动画产业产值空间将在1000亿元以上，国产影视动画正处于快速发展，2008年已突破13万分钟。未来国产动画呈快速增长趋势调研进一步表明，我国当前约有6.8万人从事影视动画工作，如果按人均产能来和日本、韩国的动画从业人员（约占其各国从业人员的3%）对比计算，我国的动画人才3年内必须有20万人以上才能应付市场的需要，深圳未来三年也将需求约1.2万人，我国未来3-5年，影视动画职业岗位人才需求分布与比例将按图1所示呈现。深圳影视动画产能排居全国城市前列，深圳确立文化产业作为四大支柱产业之一，影视动画产业已成为深圳动漫、游戏行业的支柱。 图1 影视动画创意制作职业岗位人才需求分布与比例 深圳职业技术学院影视动画专业面向动漫游戏产业，依据全国动漫产业大背景，并以深圳影视动画产业群为具体参照，根据企业人才需求岗位群分布情况，将人才培养职业目标定位于影视动画产业链中的上游各职业岗位，见图2所示。影视动画产业链上游主要是动画创意设计、二维动画制作和三维动画制作三个职业岗位群，具体对应七个典型职业岗位，本专业人才培养目标具体定位是对应这些岗位群所包含的中、低级动画创意设计和二维、三维动画制作的具有较高专业水准和熟练专业技能的工作职位。 图2 影视动画产业链结构 六、职业能力 （一）岗位描述 职业能力分析是规划设计人才培养方案的必要前提，是保证专业课程教学准确对接职业岗位的重要环节。经过广泛调研和周密论证，我们确定了与影视动画设计制作相关的7个典型岗位，通过各岗位工作任务与过程分析，得出相应岗位的能力与素质要求，并以此作为专业课程体系设计的主要依据（如表1-表7）。 表1 动画形象设计岗位能力要求 典型工作岗位 岗位描述 职业岗位能力及素质要求 动画形象设计 （核心岗位） 根据影视动画项目故事的需要、数码媒体