青岛新航道第一届基础组教师授课大赛赛制、评分细则说明最终版.docx

青岛新航道第一届基础组教师授课大赛赛制、评分细则说明 大赛名称 2014年青岛新航道第一届基础教研组教师授课风采大赛 大赛意义 促进教师间的相互学习，分享教学经验，促进良性竞争。 大赛宗旨 人人参与，公平竞争，展示风貌，博采众长 赛制与流程 时间：初赛：2014年10月份内旗舰、福林、黄岛、胶州校区内部进行初赛。旗舰、福林校区各选出3名基础组教师，黄岛、胶州各选出2名基础组教师进入决赛 决赛：2014年11月13日四个校区10名教师间进行决赛 赛制 初赛、决赛基本赛制相同，每位选手上场时间20分钟。在20分钟内需完成的任务包括： 任务1：知识点说课（2分钟） 任务2：知识点授课（10分钟） 任务3：现场抽取词汇/语法/语音语调知识点授课（5分钟） 各任务具体介绍详见表格1。 表格 SEQ 表格 \* ARABIC 1：任务要求说明 任务 时长 要求介绍 任务1 知识点说课 2分钟 目标学员科目水平 学员的一项知识点技能障碍 为跨越该障碍而设计的任务2（10分钟）的教学目标 所用教材、材料 任务2 知识点授课 13分钟 教学目标的设计必须符合目标学员所在水平段的需求，具体请参照英语高能高分理论体系中的‘三个阶段’学习理论。 必须在规定时间内完成教学目标，即，并非教师帮助学员解决了问题，而是学员已经有了成功解决问题的体验（for students to experience successfully solving the problem） 必须强调技能使用意识，基于任务型学习（task-based learning），杜绝单向（one-way）的，以教师为中心（teacher-centered）的传统演讲式教学 针对该具体的知识点技能障碍，必须有明确的成套解决办法（package solution），杜绝单纯传播学习方法，或仅仅给学生制造印象（only to raise awareness）却不能解决具体问题的情况。 故，package solution一般包括操作理论（manual）及支持性语言材料（backup language materials）两个板块。） 特别注意：请所有选手均将自己设计的教学目标保持小而精悍，保证在10分钟内能够实现（注意是‘实现教学目标’，而不只是‘单纯讲完理论’）。所有超时而不能完成的教学目标的，均视为设计缺陷而扣分。 任务3 现场抽取词汇/语法/语音语调知识点授课 5分钟 每场第一位选手，在开场前20分钟抽取题目；其余选手在上一位选手开讲前抽取题目。 本任务考察教师对纯粹语言素材的讲解、引申、练习设计能力。 每位选手从所抽题目中选取一个点（如语法点；如词汇某个方向如该词的词根词缀、同义替换、同话题词汇、近义词辨析等；如该语音的常见错误、英美音差异、常见对应词汇等）作为讲解主题。 讲解中注重举一反三、互动练习。 教学目标：5分钟结束后，学员在不借助笔记条件下，能自如使用教师所选取的点涉及的技能。（如能说出该词根是什么意思，还有哪几个与之相关的词汇。） 评分细则 评分采用3段式评分，即3个任务分别评分。 各项任务的评分细则详见表格2。 表格 SEQ 表格 \* ARABIC 2：授课大赛评分细则说明 说 说 明 任 务 分值比重 评分细则及各细则分值 评分细则 细则分值比重 任务1 知识点说课 10% 是否完整介绍要求的信息 5% 语言、思路是否清晰明确 5% 任务2 知识点授课 70% 教学目标的设计是否符合‘三个阶段’的学习理论 20% 教学目标在10分钟内是否实现 20% 是否基于任务型学习，高频穿插学生任务/练习与教师反馈 10% 是否提供清晰的、可操作的成套解决办法；其内部是否包含操作理论和支持性语言材料两个板块 10% 教学内容是否学术正确 10% 任务3 现场抽取词汇/语法/语音语调知识点授课 20% 从语言材料中选取的点，是否为该水平段学生常见的问题/需要学习的点 5% 讲解内容是否学术正确 5% 讲解过程是否举一反三 5% 讲解过程是否穿插互动练习 5% 备注 10月17号15:00之前，四个校区基础组教研组长提交各自校区内部授课大赛初赛计划至教学管理部主任和校办邮箱：xhdsdxb@163.com。