高二(新人教版)语文再别康桥(授课讲解).ppt

徐　志　摩 浙江省海宁人。 追求“爱，自由和美” 徐志摩（1896～1931）浙江海宁人,现代诗人、散文家，“新月派”的代表诗人。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。剑桥就是诗歌中的康桥。1922年辞别康桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，1928年诗人重游英国，在乘船归国途中，挥笔写下了这首诗歌。1931年诗人从南京乘机去北平，不幸遇难。 介绍作者 介绍作者 徐志摩曾在1920-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过,这是他一生最美好的时光,是他一生的转折点。因此,后来他曾满怀深情地说“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。 康桥情结 整体感知 1、听《再别康桥》的配乐诗朗诵。 2、学生初读诗歌，谈谈读后的感受。 整体感知 情感美、意象美 情感美、意象美音乐美、绘画美、建筑美 3、这首诗让人感觉很美，你觉得美在哪里？ 本诗表达了诗人怎样的感情？ 依依惜别的深情. 整体感知 情感美 诗人最舍不得康桥的哪些景物呢？ 　云彩 　金柳 　青荇 　潭水 　长篙 　星辉 　夏虫 西天 新娘 招摇 彩虹 寻梦 放歌 沉默 依恋之情 （客观物象）＋（主观情意）＝ 意象 意象美 整体感知 品析诗歌 1依依惜别的离情 2喜爱和眷恋 3永远眷恋 4 低沉伤感 5感情达到高潮 6情绪低落 伤感 7依依惜别的离情 品析诗歌 《再别康桥》是一首优美的抒情诗，一曲优雅动听的轻音乐,一幅流动的风景画。 意象的美、情感的美，堪称是徐志摩诗作中的绝唱，不愧是二十世纪最出色的一首离别诗。隔了一个世纪，依然能够让我们体会到他心中对康桥永远不能淡忘的情怀，即使是“再别”！ 那么你们是否也有过这样的情怀呢？ 课堂总结 1、将你对母校的依依惜别之情付诸笔端，写一段抒情文字或一首抒情诗。 2、朗读并背诵诗歌。 课外作业 轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来. 我/轻轻的/招手, 作别/西天/的/云彩 那/河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘. 波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾. 软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇; 在康河的/柔波里, 我/甘心/做一条水草! …… 我在康桥时虽没马骑，没轿子坐，却也有我的风流：我常常在夕阳西晒时骑了车迎着天边扁大的日头直追。日头是追不到的，我没有夸父的荒诞，但晚景的温存却被我这样偷尝了不少。有三两幅画图似的经验至今还是栩栩的留着。只说看夕阳，我们平常只知道登山或是临海，但实际只须辽阔的天际，平地上的晚霞有时也是一样的神奇。有一次我赶到一个地方，手把着一家村庄的篱笆，隔着一大田的麦浪，看西天的变幻。有一次是正冲着一条宽广的大道，过来一大群羊，放草归来的，偌大的太阳在它们后背放射着万缕的金辉，天上却是乌青青的，只剩这不可逼视的威光中的一条大路，一群生物，我心头顿时感着神异性的压迫，我真的跪下了，对着这冉冉渐翳的金光。 补充介绍 我所知道的康桥（节选） 那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦. 寻梦?撑/一支长篙, 向/青草更青处/漫溯, 满载/一船星辉, 在/星辉斑斓里/放歌. 但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥! 悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来, 我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩. 朗读并背诵这首诗歌。 讨论：如果我们把古代人的离别诗和徐志摩的这首诗比一下，在送别的对象上有什么不一样呢？ 此地别燕丹， 壮士发冲冠。 昔时人已没， 今日水犹寒。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”（康桥），告别对象由人间向天空转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。