职业教育体系跟内涵发展——陈观诚资料.pptVIP

研究与思考 职业教育体系 1.职业教育体系概念 2.影响职业教育体系形成的社会因素 3.部分国家或地区的社会特征与职业教育体系 4.我国当前职业教育体系 5.当前我国职业教育体系特征研究、未来我国职业教育体系构建。 职业教育内涵建设 1.教育部近期出台的文件 2.内涵建设的几个要点 教育部鲁昕副部长在全国职业教育科研工作会议上的讲话 强调要加强现代职业教育体系研究 认为目前我国职业教育体系还不完善，客观上使职业教育特别是中等职业教育成为“终结性教育”，也造成学校办学与经济社会发展需求吻合度不高。我们要充分把握职业教育作为一个教育类型的特点，坚持 “遵循规律、系统思考、服务需求、明确定位、 整体设计、构建制度、分类指导、分步实施” 的原则，积极探索形成现代职业教育体系的有效路径。 教育部鲁昕副部长在全国职业教育科研工作会议上的讲话 一是加强现代职业教育体系的内涵和规律研究。要准确理解和把握现代职业教育的内涵，研究其要素构成和发展规律，确保现代职业教育体系建设的正确方向。 二是加强职业教育应对经济社会需求的机制研究。现代职业教育体系要适应经济发展方式转变和产业结构调整要求。要研究职业教育如何面向外部需求，形成相应的教育规模和结构布局，服务经济社会发展的需要。 三是加强职业教育与其他教育的沟通研究。现代职业教育体系要体现终身教育理念。要研究如何形成学历教育与非学历教育协调发展、职业教育与普通教育相互沟通、职前教育与职后教育有效衔接的格局，搭建技能型人才成长“立交桥”，服务人的终身学习、持续发展。 四是加强中等和高等职业教育的衔接问题研究。现代职业教育体系要促进中等和高等职业教育协调发展。要研究如何加强对中职和高职的统筹，促进中职和高职的科学定位、合理分工和协调布局，有针对性地培养中、高级技能型人才。当前，要重点研究推动中等和高等职业教育在培养目标、专业设置、教材开发、课程体系、教学过程、招生工作、教师培养、评价机制、行业指导、集团办学等10个方面的衔接。 职业教育体系概念 职业教育体系：有广义和狭义之分。 广义的职业教育体系除学制体系外，还包括职业教育的人才预测体系、教育管理体系、师资培训体系、课程教材体系、教育科研体系等； 狭义的职业教育体系仅指各级各类职业教育的学制，或结构体系。 另一种理解：职业教育体系包括职业教育宏观体系、职业教育专业体系、职业教育课程体系、职业教育评价体系等。 影响职业教育体系形成的社会因素-1 任何一个国家或地区职业教育模式的形成，都与其经济发展水平、经济发展模式、福利制度、产业结构、就业情况、文化等社会要素有着极为复杂和密切的联系。 1.经济发展水平会影响一个国家或地区的产业结构，因而决定了其所需的技能类型与职业教育模式。根据经济现代化程度，可由低到高把经济发展划分为四个阶段: 第一阶段：传统农业型经济—尚未发展国家； 第二阶段：正在进行现代化，但经济尚落后----发展中国家（中国）； 第三阶段：富裕但仍在进行现代化的经济—较发达国家（日本、德国）； 第四阶段：富裕且已基本完成现代化的经济（美国）。 一般地说，处于第四阶段的国家，其产业结构主要以服务业和高新技术产业为主；处于第三阶段的国家，服务业有了很大发展，但高技术的制造业仍然占据较大比重；处于第二阶段的国家，较低技术的制造业占据较大比重。 影响职业教育体系形成的社会因素-2 2.经济发展模式、福利制度、就业制度也与职业教育模式有密切联系，而这些要素之间往往也有着密切联系。目前西方国家与之相关的政策基本上可划分为两种: 1)以美国和英国等为代表，主张通过减少国家、社会和工会对经济干预的力量，建立更加灵活的市场，减少工资、福利、税收开支等手段，来增强企业的经济竞争力。 2)以德国、日本、新加坡等为代表，它反对通过降低劳动力报酬和福利，以及通过抨击劳动力保护法来建立高度弹性的市场以发展经济的战略，而主张通过政府、雇主和工会的合作，给所有工人提供好的工作条件、高工资、高福利，鼓励工人参与企业管理，在劳资之间建立高度的信任等措施，以提高产品和服务的质量，创造一种“高技能、高工资的魔术经济”，来增强企业的经济竞争力。 这两种政策必然会在很大程度上影响政府对职业教育的干预深度，比如英国，其政府一直坚持的一个原则是，培训主要是雇主的事情。 影响职业教育体系形成的社会因素-3 3.就业状况自然也是影响职业教育模式的重要因