高考政治复习备考的一些做法.ppt

高考政治复习备考的一些做法 常熟市浒浦高级中学政治组 王建栋 一、牢牢抓住一个核心 。高考复习工作的核心是讲究教学的效益，立足基础知识，注重学科能力，注重复习实效性。牢牢抓住四个基本：基本知识、基本技能、基本思路、基本方法。 二、把握教学方向，培养学习能力 高考复习必须着眼于强化基础知识和主干知识，主要目的是提升能力，这是整个复习过程中最为关键的,落实难度也是最大的。 必须加强对知识的整合力度，力求从整体上把握知识，深入挖掘知识点之间的内在联系。通过板块化复习，提升思维能力和解决实际问题的能力，构筑知识网络体系。 三、循序渐进、规范过程，优化教学环节 （一）备课：处理好时间和效率的关系。 备课要把重点放在学生掌握了多少知识、还有哪些疑点和难点、怎样才能获得思路和方法上。 三、循序渐进、规范过程，优化教学环节 （二）上课：处理好基础和能力的关系。 1、科学指导，强化落实 树立明确的目标意识，精讲精练。在基本概念和基本原理的教学中，要引导学生采取浓缩记忆、趣味记忆等方法，帮助其理解和掌握知识；在基本问题教学中，引导学生采取要点记忆、词语造句等方法，培养其联系力和语言表达力。确实解决“会而不对”、“对而不全”、“全而不高”等问题。 注重让学生参与，积极调动学生，多让学生动手、动脑、动口、动耳，真正让学生去“感知”，这是提高学习效率的有效途径。 指导学生回归课本，在习题讲解过程中引导学生体会解决问题所用的知识方法与书本知识的关系，寻找解决问题的根本，澄清基本知识，以不便应万变。 三、循序渐进、规范过程，优化教学环节 （二）上课：处理好基础和能力的关系。 2、关注时事热点 在高三复习教学中，教师要对对国内外发生比较大的事件进行必要的筛选，找到影响力大、影响时间长的重大时政事件，不仅要让学生了解热点问题的来龙去脉，而且还要让学生关心热点问题的最新动态，甚至吸取最新的理论成果。通过热点问题进行渗透教学,学生可以开阔视野,活跃思维,贯彻理论联系实际,突出学以致用，体现政治学科的时代性、实用性。 三、循序渐进、规范过程，优化教学环节 （二）上课：处理好基础和能力的关系。 3、消除弱点、盲点，狠抓增分点 消除“弱点”的方法多种多样，例如，对做错的题目，要分析做错的原因。做好错题尤其是选择题的归类整理，并把归类整理的错题适时进行再练习。 三、循序渐进、规范过程，优化教学环节 （三）训练：处理好讲与练的关系。 训练要有针对性，要抓重点。所谓“针对性”就是针对前面所讲的“弱点”和“增分点”的训练。对于一些重点问题可采用从几个角度来梳理解题思路的方法。在训练中，要特别注意及时评讲和总结，寻找相关内容思考、判断和答题的规律，这样可以提高复习效率。 三、循序渐进、规范过程，优化教学环节 （三）训练：处理好讲与练的关系。 首先，客观题训练不放松。 客观题的专项训练主要是将平时做过的试卷中的易错题整理起来，过一段时间再拿出来练。 三、循序渐进、规范过程，优化教学环节 （三）训练：处理好讲与练的关系。 其次，突出主观题训练。 学生在复习过程中主要存在的普遍问题是： ①对教材基础知识掌握不充分。有的不能准确、完整表述，甚至对一些基本概念混淆不清。 ②审题能力差，答题思路欠清晰。从题中获取有效信息的能力较差，对信息进行综合分析、归纳的能力更差。思维的逻辑性不强，演绎和归纳的思维方法运用不够熟练。 ③对知识的迁移、整合、运用能力较差。解题时思考的广度、深度和灵活性不够。 三、循序渐进、规范过程，优化教学环节 （三）训练：处理好讲与练的关系。 其次，突出主观题训练。 在教学中强化分析和解决问题的能力，突出在主观题的训练中。因此，必须扣热点、找规律、重方法、抓规范。引导学生观察生活，关注现实，融会贯通，学会多角度观察、思考和解答问题，引导学生运用多种思维方法分析问题，变单项、定向思维为开放思维。争取在学生分析和解决问题的能力上有实实在在的提高。 * * * * *