幼儿学习科学的特点.ppt

1、内容要生活化和具有生成性 2、过程能引导幼儿主动探究 3、活动的结果要使幼儿获得广泛的科学经验 4、价值的可持续性和多项性 5、组织方式的多样性和灵活性 项目一 概述 科学的涵义 学前儿童科学教育活动的含义 学前儿童科学教育的特点 学前儿童学习科学的特点 学前儿童科学教育 一、科学是什么 （一）科学是知识 1、科学知识具有真理性 2、科学知识具有经验性 3、科学知识具有可重复性 请说说你所知道的反映自然科学现象的民间谚语 日落乌云涨，半夜听雨响。 日落胭脂红，非雨便是风。 日落云里走，雨在半夜后。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 朝霞不出门，晚霞行千里。 棉花云，雨快淋。 天上灰布悬，雨丝定连绵。 天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。 瓦块云，晒煞人。 梭子云，定天晴。 秋雾连阴冬雾雪。 （二）科学是过程 1、科学知识的获得离不开科学过程。 如让孩子们了解“种子发芽的条件”，你会如何设计？ 科学过程一般包括以下的环节： 观察发现→假设和检验→推理和形成结论→解释和预测等 2、科学不仅表现为结论的科学性，更表现为过程的科学性。 （三）科学是世界观 科学世界观的内涵： 1、世界是可以认识的。 2、科学认识是可以改变的。 3、科学知识是持久的。 4、科学不能为所有的问题提供完善的答案。 科学：是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。 一、科学的含义 二、学前儿童科学教育的含义 案例启示： ——幼儿对事物表现出好奇、发现问题 ——幼儿已经开始思考并试图解释、探索自然界中的现象。 学前儿童科学教育就是教师引发、支持和引导学前儿童对周围世界进行主动探究，以帮助他们形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得有关周围物质世界及其关系的科学经验的活动。 三、学前儿童学习科学的特点 （一）3－4岁儿童 （是什么？） 花？叶？ 猫？ 狗？ 1、认识处于不分化的状态。 2、认识带有模仿性，缺乏有意性。 3、认识带有明显的拟人化倾向。 4、认识带有表面性和片面性。 孩子会喜欢哪一个？ （二）4－5岁 （为什么？） 请说说你对此阶段幼儿的印象。 为什么小鸟会飞？ 天上为什么会下雨？ 人为什么要睡觉？小草也睡觉吗？ 速度是什么意思？ …… 1、好奇好问 请你提一些与科学有关的问题…… 刮风了！ 2、初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系。 刮风？？ 3、开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类。 案例：《小熊请客》 （三）5－6岁 （怎么做？） 1、有积极的求知欲望。 可以用它做什么？ 看我磨豆浆！ 2、初步理解科学现象中比较内在的、隐蔽的因果关系。 3、能初步根据事物的本质属性进行概括分类。 案例：我知道鸟是什么 四、学前儿童科学教育的特点