小学信息技术“文件管理”的教学研究与案例评析.docVIP

专题讲座 小学信息技术“文件管理”的教学研究与案例评析 马坚（北京市宣武回民小学、小中高） 教学现状 在小学阶段，“文件管理”这部分教学属于基础模块，耍求学生学会浏览文件资源， 能够对文件资源进行有效管理。虽然是独立的教学单元，但教师们往往感觉知识点比较零散, 文件管理的棊础操作不易激发学生的兴趣，所以很少见到老师们选择这部分知识开展教学研 究课。 在开展“文件管理”这部分内容的教学时，学生应该对操作系统有了一定的认识，有 些版本的教材会将这个单元安排在“画图”或其他单元的后序位置。这样的教学安排使得学 生在前面的学习中，已经对文件的操作有了一定的感受，如，建立个人文件夹并保存过自己 的“画图”等作品，对文件和文件夹有了一定的认识……出于上述原因考虑，不少老师会将 文件管理这部分教学分散到“価图”及其他单元教学中。这种教学安排虽然能够让学生在不 同阶段，根据实际需要学会一?些文件管理的操作，但教学的零散处理会弱化知识间的内在联 系，影响学牛.対整个知识体系的全面认识。 小学阶段的信息技术课主要任务是破除学生对信息技术的神秘感，使他们对信息技术 产牛兴趣。因此，课程内容相对浅显，课堂教学以培养学牛兴趣为主。但是，在基础教育阶 段，作为小学教师，我们是孩了们接触信息技术系统学习的首任教师，帮助学生掌握扎实的 操作棊础，培养他们良好的学习习惯，才能冇助于学生的终身发展。虽然学生对“文件管理” 的一些知识可能有了一定的了解，但还存在概念混淆、操作不规范等问题，如，个人资料乱 存放或不能准确找到指定的保存位置，文件命名存在随意性等现彖。因此，对文件的冇效管 理等操作系统的基础操作技能，需要老师们对学生进行细致的辅导与训练。 一、教学意义 系统了解基础知识 明确文件、文件夹、文件夹的树形存放结构、文件和文件夹的路径等概念。 规范掌握基础操作“文件管理”这个单元主要介绍文件和文件夹管理的基础操作知识，规范何效地进行 文件管理是一种良好的学习习惯，这也是学牛顺畅开展其他单元学习的基础。 由此可见，老师们应当意识到，在小学阶段的课程中，系统开展“文件管理”这部分 教学内容的必要性。 二、 教学内容 理解文件和文件夹的相关知识 ?知道什么是文件和文件夹，了解文件的命名规则。 ?了解一些常见的文件类型，能够识别这些文件的图标：文档、图片、音乐…… ?会查看文件和文件夹的主要属性：大小、文件类型、创建时间…… ?理解文件和文件夹路径的含义：文件夹的层级关系，路径的基本格式 认识并使用资源管理器 ?认识资源管理器，了解窗口的基本结构——地址栏、左窗格…… ?认识文件夹的树形结构也称为文件列表，理解文件夹之间的层次关系 ?浏览文件和文件夹：文件夹的展开与折叠、导航窗格的不同显示方式 掌握文件和文件夹的基本操作 ?掌握文件和文件夹的常用操作：查找、新建、重命名、复制、移动、删除等 ?了解回收站的作用，能够还原被删除的文件和文件夹 三、 Windows7系统资源管理器 冃前多数学校安装的是Windows XP操作系统，各地区便用教材也多是:基于Windows XP系统。而新版的Windows7操作系统做了不少改进，相信未来儿年，在学校和学生?家庭 所使用的电脑上，Windows7操作系统必然会逐步取代Windows XP系统，建议老师们结合 木地区的发展水平，结合学生实际情况，适当补充Windows 7系统的文件管理知识。 Windows7系统的文件管理操作与XP系统有一定的差别，针对一些细节，做以下简要介绍:XP系统下，浏览文件等资源一般会采用“我的电脑”或“资源管理器”两种方式，而 Windows7系统双击桌血?的“计算机”,肓接呈现“资源管理器”的显示模式，窗口左 窗格显示整个计算机的资源划分为：收藏夹、库、计算机和网络（图1）,这在Z前的版 木系统中都是从没有见过的分类方法。这种改变是为了让用户更好的组织、管理及应用资源, 提高工作效率。例： ?收藏夹下“最近访问的位置”中查看我们最近打开过的文件和系统功能。（图 2） ?在网络中，我们可以直接在此快速组织和访问网络资源。 ?“库”是Windows7系统中引入的新概念，除了系统默认的“文档”、“图片”、 “音乐”和“视频”库，使用者还可创建自己的资源库，利用它收集不同位直的文件，并 将其显示为一个集合，而无需从其存储位置移动这些文件。利用库组织和访问各种资源, 使管理和使用变得更为简便。 ?Windows7系统资源管理器窗II屮的地址栏具备更为简单高效的导航功能，我们可 以在地址栏上浏览选择上一?级文件夹中的其他资源。（图3） 8 ■ ? ? itMl ? ? p■0 ? MUBQ KWMCtfWt ? g左 mhmm―一 - i■ BBf *