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sqqwyd 商丘市基础教育教学研究专项课题 中 期 报 告 立项编号 qwyd16010 课题名称 群文阅读在小学语文课堂中开展策略的研究 学科分类 群文阅读 主 持 人 高秀英 所在单位 商丘市梁园区谢集镇中心小学 填表日期 2016.12.20 商丘市基础教育教学研究室 中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由县（区）级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 会议时间：2016年12月16日 会议地点：谢集镇中心小学语文组办公室 主 持 人：高秀英 评议专家：谢集镇中心校业务校长 张远东 谢集镇中心校业务副校长 李功全 参与人员：课题主持人、课题组全体成员 ；业务副校长、部分中青年骨干教师 内容：制定课题研究计划，确定课题分工。 介绍本课题研究内容,研究目标,研究创新点，听取课题组成员建议。 2.听取两位专家对本课题研究设计思路的建议。 3.确定课题研究人员分工。 课题主持人：高秀英 理 论 组：高秀英负责提出课题研究的总体思路，制定课题研究计划，撰写有关材料。 实 操 组：郑艳、郭玉芝、贾莉莉、黄海英负责实践课题研究思路，反馈课题研究的实践体验情况。 督 导 组：李红云负责督导课题实践。 外聘专家：李功全、赵思超负责提供指导意见，做好指导性支持。 主持人高秀英召开中期报告会 课题组成员研究中期报告 郭玉芝老师在会议上发言 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。 研究工作主要进展 自课题立项以来，本课题组认真细致的展开了课题研究，已经完成了以下工作： 1．成立课题研究领导小组和课题研究小组,将课题的研究工作纳入学年整体工作计划及学校教育科研工作计划。成立了以高秀英组长和郑艳为副组长的课题研究领导小组，使课题小组获得强有力的支持。课题组成员的构成主要以年轻教师为主，并有群文阅读教学的一线教师参与，为课题的顺利进行和实施提供强大的保证。 2．在全面学习、理解、把握了课题研究的目标、内容、方法后，每人准备一节典型课。此后，课题组组织所有课题老师轮流展示课题实践课，互相观摩、学习；而后，全体课题老师集中研讨、分析资源整合、资源运用、教学设计、教学效果等的优劣、成败、存在的问题及努力方向，修订完善课题研究方案。 3．初步构建的教学模式进行教学实践，通过反复的尝试与修改，使教学环节安排逐步趋于合理，使所构建的教学模式逐步完善；将所收集的素材资源进行筛选、处理、并应用于教学实践，在应用中寻找问题，解决问题。 4．行动研究法，深入课题 课题组围绕以兴趣为先的原则，使学生喜欢阅读，从而深入开展课题研究。在课题研究的过程中，我们将围绕专题，按照课题研究进度，课题组在群文课后都进行听后小反思，定期上群文阅读课，定期小结，开展集体备课、一课多上、案例分析等活动。集体备课采取：个人构思（形成初案）――交流讨论（达成共识）――个人加工（形成学案）——课堂实践——交流反思。 5．钻研教材，走进群文 群文教学内容丰富、繁多，怎样的教学方式才是我们切入课题研究的有效点呢？围绕这个专题，我们课题组开展了多次讨论，要求每人都上了一节群文实验课，科组内进行评价、反思，我们认为要以激励学生的学习兴趣为出发点，提取有效的教学方式，才能更好地提高学生的学习的效果。 案例1：高秀英老师在导读《燕子妈妈笑了》时，先让学生认真读课文，接着让学生找出小燕子三次去菜园观察到茄子、冬瓜的不同，从而得出只有认真细致的观察才能观察的更全面。得出学习方法之后，开始拓展阅读。引领学生一起学习语文天地《小猫钓鱼》、《运南瓜》一组课文。以《燕子妈妈笑了》这篇课文的引领，通过不同形式的阅读，孩子们做到真正去交流，去思考和文本真对话。充分的自读培养了孩子们的求异思维。 案例2：李红云老师教学《角度》，她在这堂课中呈现的是一组课文，通过导读《牛和鹅》，补充了《盲人摸象》、《画杨桃》两个类似主题的文章，以“角度”这一主题为依托，通过不同形式的阅读，分享自己的阅读感悟。她的教学