小学语言文字工作评估自评表（学校卷）.docVIP

小学语言文字工作评估自评表（学校卷） 评估指标及要素 分值 记 录 得分 B普及普通话B3学校 15 B3. 1主管部 门将普及普 通话纳入教 育教学要求， 作为教育督 导、检查、评 估的内容，措 施到位，制度 健全，认真检 查落实 （1） 将普及普通话列入教育督导和 学校评估的内容，1分 （2） 语言文字规范化示范校创建有 计划、有措施，逐渐达到《山东省 贯彻〈国家中长期语言文字事业改 革和发展规划纲要（2012-2020年）〉 的实施意见》要求标准，增加1分 （3） 纳入教育教学要求，0.5分 1.5 学校将普通话作为教师基本功列入综合量化中，并 将普通话作为校园语言。学校现为山东省语言文字 示范学校，并制定了长期规划，争创全国语言文字 示范校。 1.5 B3. 2各级各类 学校将普及普 通话作为素质 教育、学校管理 的内容，要求明 确，制度健全， 认真检查落实 （1） 有领导分管，有部门、人员负 责，0.5分；有任一学校未落实，扣 0?2分0 （2） 有普及普通话的要求，1分 （3） 有检查、改进措施，1分；有 任一学校没有检查和改进措施，扣 0?2分0 2.5 学校成立了以校长为组长的语言文字领导小组，职 责明确，分工具体，建立健全了推普工作制度，定 期督促检查，不断提高师生的普通话水平。 2.5 B3. 3普通话成 为各级各类学 校的教学语 言 （1） 成为幼儿园的教学语言，0.7 分；有任一幼儿园没有达到，扣0.2 分厶 （2） 成为小学的教学语言，0.7分； 有任一学校没有达到，扣0.2分0 （3） 成为中等学校的教学语言，0.7 分；有任一学校没有达到，扣0. 2 2.1 全体师生能坚持讲普通话 0.7  分厶  评估指标及要素 分值 记 录 得分 B普及普通话B3学校 15 B3. 4普通话 成为各级 各类学校 及幼儿园 的校园语 言 成为幼儿园的校园语言，0.5分； 有任一幼儿园没有达到，扣0.2分0 成为小学的校园语言，0.7分； 有任一学校没有达到，扣0. 2分0 成为中等学校的校园语言，0. 7 分；有任一学校没有达到，扣0. 2分厶 1.9 全体师生能坚持讲普通话 0.7 在进话职通达等 对师通在普平定 5教普讪师水规 B3.职行培教话到级 在职教师普通话培训率80%以上， 1分；每降10%,扣0.2分 在职教师100%参加过普通话水平 测试，1分；1人未参加，此项不得分 在职教师测试达标率100%, 1分； 测试达标率80%以上，0.6分；测试达 标率50%以上，0.4分；低于50%,不 得分 3 全体在职教师全部参加了普通话培训、测试，培训 率100%；部分年龄较大的语文任课老师普通话不能 达标。 2.6  评估指标及要素 分值 记 录 得分 B普及普通话B3学校 15 B3.6将普 通话合格 作为对教 师进行业 务考核和 录用教师 的一项条 件 列入教师业务考核内容并已实施， 0.7分；半数以上开始实施，0.4分； 半数以下，不得分 作为录用教师的资格要求并已实 施，0.8分；半数以上开始实施，0.4 分；半数以下不得分 1.5 我校将教师普通话达标运用情况列入教师工作量化 考核中，不断促进教师综合素质的提高。在录用新 教师时，也将普通话达标情况作为必要的条件。 1.5 B3. 7中等 职业学校 学生普通 话水平达 到规定等 毕业班学生100%参加普通话水平测试 并达到规定等级，1.5分；90%以上参 加普通话水平测试并达到规定等级， 0.8分；在90%的基础上，每降低5%, 扣0. 2分4 1.5 我校为小学 B3. 8中小 学学生能 说比较标 准的普通 话 小学生100%能说比较标准的普通 话，0.5分；80%以上能说，0.3分；低 于80% ,不得分 中学学生100%能说比较标准的普 通话，0.5分；80%以上能说，0.3分； 低于80% ,不得分 1 全体在校生能坚持讲普通话。 0.5  评估指标及要素 分值 记 录 得分 C社会用字管理 C2学校 13 C2. 1主管 部门把用 字规范化 纳入教育 教学要求， 作为教育 督导、检 查、评估的 内容，措施 到位，制度 健全，认真 检查落实 （1） 纳入教育教学要求，1分 （2） 在进行教育督导、检查、评估时， 把用字规范化作为一项内容，2分 1.5 学校将写规范字作为教师基本功列入综合量化中， 进行量化考核；同时还将学生书水平列入到考试评 价体系中，促进学生书写水平的提高。 1.5 C2. 2各级 各类学校 将用字规 范化作为 素质教育、 学校管理 的内容，要 求明确，制 度健全，严 格管理 （1） 有领导分管，有部门、人员负责， 0.5分；有任一学校没有落实扣0. 2分 ▲ （2） 有用字规范化的要求，1分；有 任一学校没有要