课堂教学的五种境界.ppt

课堂教学的五种境界及教育的本质 BY：李雅丽 西安交通大学 liyali@mail.xjtu.edu.cn 提纲 一. 课堂教学的重要性 问题1 高校现行评价体系下是否要重视课堂教学?（重科研，轻教学） 各种大学排行榜（网大、中国校友网等） --评价指标（科研经费、被SCI，SSCI收录论文数，获得国外授权专利数量，获得国外学术或者学术相关博士学位的教师数量及所占比例，应届毕业生在世界500企业就业的数量，主办、承办国际会议次数等） 高校教师评价体系（论文、课题、教学）  网络言论 一生把全部精力都用在教学上是“毁灭自己，照亮别人” 大学教师分布在“金字塔”的各个部分，处于底端的是仅会讲课的教师，中间的是又会讲课又会拿课题的，顶端的是“学霸”和担任行政职务者。  YES 原因一：上好课乃教师的立身之本（e.g.大学同学) 原因二：教学越来越受到重视 A.教育部 a.文件:教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见(2012年3月16日，教育部高教〔2012〕4号) （六）巩固本科教学基础地位。把本科教学作为高校最基础、最根本的工作，领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心。高校每年召开本科教学工作会议，着力解决人才培养和教育教学中的重点难点问题。完善国家、地方和高校教学名师评选表彰制度，重点表彰在教学一线作出突出贡献的优秀教师。完善国家、地方、高校三级“本科教学工程”体系，发挥建设项目在推进教学改革、加强教学建设、提高教学质量上的引领、示范、辐射作用。 教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 第七章 高等教育 全面提高高等教育质量 提高人才培养质量（把教学作为教师考核的首要内容，把教授为低年级学生授课作为重要制度） 提升科学研究水平增强社会服务能力 优化结构办出特色 b.措施 B. 大学的行动 a.浙江大学 --浙江大学一年2000万元奖励“专注教学”教师 --浙大两名一线教师获100万元奖励 --浙江大学设教学促进津贴鼓励教师多上课上好课 教师发展中心的建立 b. 西安交大 教师发展中心的建立 西安交大全面提高本科教育质量的实施意见（《质量二十条》评选西安交通大学教学终身成就奖、卓越奖和优秀教学团队奖 2015年起，教师每人三年之内要出国进修一次。 原因三 教学相长 教研相长 陕西省教育厅科学研究项目 年份 项目总数 教学类数目 和教学相关的项目数 2014 1035 45 84 2013 1208 99 136 2012 1112 49 73 问题2 如何在课堂上成为让学生喜欢的教师? A.良好的教学效果 人脸识别点名（英国） 拍照点名（南京师大） 指纹点名（美国） 排队点名(青岛某校） 蓝牙法点名(吉林大学） “抽奖”点名（淮阴师范） 短信点名（上海某校) 一位复旦政治课教师的课件 课堂教学的五个境界（刘润清:北外教授、博导、著名的语用学专家） 把智慧上升到哲学（philosophy） 第一、充满信息（information） 忌信息太少或太多（e.g. 我的高中历史老师，某翻译课教师） 第二、尽量让信息都是事实（facts） 引用正规出版社，正规媒体，特别是科学家的研究成果 反例（以讹传讹，e.g.微信上的国家行政区划改革，某著名演员突然去世，某著名艺人被捕,三个月过英语口语关等等） (我课堂上的数字翻译技巧训练:截止到5月底中国的手机用户数量已达到12.56亿人; 1月，移动互联网用户总数达到8.38亿户;二季度末，QQ月活跃账户数达到8.29亿，微信和WeChat（微信海外版）合并月活跃账户数达4.38亿。 ) 好处: 使学生了解社会、国家、世界，增强社会责任感和使命感，提供发明创造的基础。 第三、最好把事实放在一个系统中成为知识（knowledge） 文学家的风格和作品，哲学家的思想观点，管理学家的理论和现实用途，机械学家的原理和应用等等 忌只讲知识点，没有系统性 （我的初中物理老师、高中化学老师） 第四、让知识充满智慧（wisdom） 授之以鱼? 授之以渔? 做一个老师要有智慧，所谓智慧就是对人性有深刻的了解，通达人性。（王财贵教授，台湾: 教育的智慧） E.g. 无笔记口译教学（保健的话题: 烛台上的蜡烛) 第五、把智慧上升到哲学（philosophy） 哲学最关心的有三个问题：本体论、认识论、方法论 本体论关心到底存在什么：是物质（肉体）还是意识（灵魂）?还是物质的，心理的、心灵产物的世界？（e.g. 口译课上的宗教话题） 认识论（问：我们如何认识世界？靠感官经验，还是通过理性思维？经验论与理性论的区别？）(e.g. 翻译与文化差异→习语翻译→e.g.眼见为实?) 方法论(归纳法、演绎法、证实与伪证） 尼克·