全省残疾儿童随班就读指导教师培训汇报材料.doc

全省残疾儿童随班就读指导教师培训汇报材料 　　为了贯彻落实全省特教工作会议精神，全面推进残疾儿童随班就读工作，提高随班就读教育质量，省教育厅、省残联，于2011年8月9日至2011年8月13日，全省残疾儿童随班就读指导教师第二期培训班在天水市南苑山庄开班。与此同时，第一期培训班在兰州进行，将分别在兰州、天水对我省各市州特教中心、各县区普通中小学随班就读指导教师进行一次全面、系统的专业培训。 来自平凉、庆阳、白银、定西、陇南及天水等6个市的县区随班就读指导教师120余人在天水市接受培训。 国内知名特教专家学者，将从残疾儿童的筛查、鉴定与康复，随班就读与融合教育，随班就读的教学管理，实施、教育教学效果评价等方面对参训教师授课。 教育部基础二司特教处处长周德茂、省残联、省教育厅、省教科所及市教育局的负责人参加了开班仪式。开班仪式后，参训人员还参观了天水市特殊教育学校。 一、学习内容及日程安排 8月8日，全天报到。 8月9日，开班仪式，合影，参观天水市特殊教育学校；讲座： 1.智力残疾儿童少年的筛查、鉴定与康复（甘肃省康复中心医院 唐建明）。 2. 视力残疾儿童少年的筛查、鉴定与康复（兰州大学第一医院 雷迅文）。 3.听力残疾儿童少年的筛查、鉴定与康复（甘肃省康复中心医院 康 玲）。 8月10日——8月11日，由南京特殊教育职业技术学院随班就读研究中心李泽慧做讲座。内容为 （一）特殊教育理论讲座： 1.随班就读与融合教育：理念建设。 2.随班就读发展与支持：相关法律法规与支持保障体系。 3.随班就读的教学管理：课程与教学。 4.随班就读的教学实施：一体化教案与个别教学计划。 5.随班就读学生教育教学效果评价。 （二）视障儿童的随班就读： 1.视障儿童的心理特点和学习需要。 2.随班就读视障学生的学科教学。 3.对低视力学生的视功能训练。 4.关于全盲学生的随班就读。 5.随读视障学生对资源教室的要求。 6. 与.随读视障学生家庭的沟通与配合。 8月12日，由北京启喑实验学校原校长叶立言做讲座。 内容为听障儿童的随班就读： 1.听障儿童的心理特点和学习需要。 2.随班就读听障学生的学科教学。 3.听障儿童的早期语训与唇读训练。 4.岁半听障学生对资源教室的要求。 5. 与.随读听障学生家庭的沟通与配合。 8月13日，由苏州市教育科学研究学院胡春娜做讲座。 （一）内容为智障儿童的随班就读： 1.智力障碍的概念的演变。 2.随读智障儿童的心理特点和学习需要。 3.随班就读智障学生的学科教学。 4.随读智障儿童的训练与潜能开发。 5.对随读智障儿童的支持与帮助。 （二）结业式 8月14日，离会。 二、培训的心得。 现状分析： 需要特殊教育的儿童很多，特教学校的建设供不应求，资金缺口太大；盲、聋、哑、智障儿童怕贴标签，不愿进特教学校；肢残儿童不需进特教学校；特教儿童和社会隔离，不利于特教儿童发展和就业；农村家长放弃对残疾儿童的教育；教育要满足所有有特殊教育需要儿童的教育需要；世界教育追求教育公平、实现平等人权等，国家推行政策及方针为“以特殊教育学校为骨干，以随班就读和特教班为主体的特殊教育发展格局”。 1、建立一支相对稳定、素质过硬的教师队伍是做好随班就读工作的前提和保证。 为了使特殊儿童享受平等的优质教育，应挑选思想觉悟高、事业心强，教育、教学有经验的老师担任随班就读的教学工作。积极组织教师参加关随班就读的各项活动，并由资源室教师定期开展校本培训,学校选派资源教师参加随读工作的各级培训学习，另外,教师的自学与钻研,充分利用网络资源,提高教师的业务知识和工作能力。 2、课堂教学要正确处理好整体与个别关系。 一是在教学程序上从开始到结束，都给残疾儿童以充分参与的机会;二是在课堂提问时，将备课时设计好的问题按难易程度分别提问正常学生与残疾学生;三是在课堂训练中，基本题要求全班学生做，容易题可让残疾儿童做。 3、要有爱心。 (1)在行动上给予帮助，包括每天陪同残疾儿童上下学，帮助残疾学生熟悉学校环境，在教室中寻找自己的座位，认识操场和厕所及协调残疾学生参加校内有关活动。 (2)在学习上给予帮助，包括课前帮助随班就读残疾学生预习课上新内容，课中帮助他们完成课上的练习作业，课后协助他们完成笔记和作业等。 (3)对残疾儿童进行缺陷补偿，如对盲童进行行走及定向的训练，为他们读一些有关的报刊或其他课外读物，帮助他们养成卫生习惯；为聋生矫正发音等。