二年级语文蜗牛的奖杯教学设计.docxVIP

二年级语文《蜗牛的奖杯》教学设计 　　二年级语文《蜗牛的奖杯》教学设计　　通什中心学校红雅小学王 玲　　第一课时　　教学目标：　　1．能正确、流利地朗读课文。　　2．能会读会认10个生字及绿线内7个只识不写的字，认识一个多音字和一个新偏旁。　　3．读懂第一自然段，初步了解课文内容。　　教学重难点：　　重点：读通、读顺课文，读准生字新词的字音。难点：用自己的话说课文内容，正确、美观地书写生字。　　教学准备：　　1．多媒体课件；2．蜗牛图片。　　教学过程：　　一、激趣导入引导发现　　1．猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。　　（师相机板书：蜗牛）　　2．谁能向大家介绍介绍蜗牛？（课件：蜗牛爬行图）　　3．师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）　　4．学生自由读书，读完，师问：谁来说说蜗牛原来是什么样的？　　5．学生交流。（师相机出示：蜗牛飞行图）　　6．指导朗读第一自然段。（突出“有力”“自由”）　　7．读到这儿，你们有什么疑问呢？　　8．师：蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个寓言故事你们就会明白的。（师相机板书：的奖杯）教学“奖”字的读音。　　9．学生齐读课题。　　二、明确学习目标　　1．多媒体出示学习目标：（1）能正确、流利地朗读课文。（2）能读准生字新词的字音，认识一个多音字和一个新偏旁。（3）能正确、美观地书写生字。　　三、学习生字，初读课文。　　1．师：蜗牛怎么会有这么大的变化呢？请大家打开书本读书找答案。　　2．出示读书要求：自学指导（一）：自由地放声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。　　3．学生按要求自读课文一遍。　　4．小组合作读（分小节读）。多媒体出示自学指导（二）：小组合作读（分自然段读）相互评价。读完比一比哪个小组读得好？　　5．检查读书情况：小组展示读，相机评点。如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。　　6．检查生字新词　　（1）多媒体出示带拼音的生字词：指名读，相互正音。齐读。　　（2）出示去掉拼音的词语：讲述：火车启动了，看谁读得正确。开火车读。男女生赛读。　　（3）出示田字格和绿线中的生字，讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？谁能当小老师带大家读。小老师带读。　　四、自主探究，识字写字。　　1．出示四个生字：奖、坚、蜜、翅、　　2．出示自学导航（三）：（1）和同桌合作学习，说说怎么记住生字？（2）自学生字笔顺，认真观察生字的间架结构和在田字格中书写的位置，哪一笔画要注意？　　3．指名交流。师相机评点。　　4．师范写，生观察。　　5．学生练写，提醒注意写字姿势。　　6．上台书写，师生评点。　　五、再读课文，整体感知。　　1．想想蜗牛怎么会有这么大的变化呢？　　2．指名交流。师引导整体感知课文内容。　　3、出示词语填空，感知课文大意。　　（1）出示词语及填空题：有力的翅膀 自由地飞翔 坚硬的外壳　　 慢慢地爬行 得意洋洋 天长日久　　很久以前的蜗牛，长着一对（ ），能在空中（ ），在飞行比赛中，获得冠军奖杯后的蜗牛（ ），成天把沉重的奖杯背在身上，（ ），翅膀退化了，沉重的奖杯变成了（ ），现在，只能在地上（ ）　　讲述：自己读读这些词语，你能用这些词语说这一段话吗？　　（2）学生自己读词填空。　　（3）指名说。　　4．齐读课文。　　六、总结　　讲述：曾经善飞的蜗牛，原来是因为得意洋洋变成了现在只能在地上慢慢地爬行，这个故事要告诉我们一个什么样的道理？（相机板书：？）我们下节课再来通过读书继续探讨，体会体会。这节课，我们上到这，下课。