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《圆柱的表面积（例3和例4）》导学案
学习目标：
1、 通过完成“前置作业”中的“复习单”、“预习暨共学单”和“练习单”等学习过程，来使学生理解和掌握圆柱体表面积的含义，圆柱体侧面积、表面积的计算方法，并能正确计算圆柱的侧面积和表面积。
2、培养学生观察、操作、概括的能力，以及利用知识合理灵活地解决实际问题的能力。
学习重点：推导并掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法。
学习重难点：运用圆柱侧面积、表面积的计算方法解决实际生活中的问题。
教学准备：《前置作业》、课件、两个圆柱模型、剪刀
学导过程：
一、复习，完成《前置作业》的第一部分“复习单：基础创优100分”。
（一）列式、计算并反思。
1、有一个圆形花池，直径是6m，周长是多少米？占地面积是多少？
列式计算： 运用到的主要知识是
2、求右面图形的表面积。（图略）
列式计算：。运用到的主要知识是
（二）读图、填空并说理。（图略）
1、右面（ ）号形状的纸一定能卷成圆柱。
2、右面图形中，（ ）是圆柱的展开图（单位：cm)
复习争创100分！结合组长的批改，你评多少分？
二、共学，进行《前置作业》的第二部分“预习单：自主学习加油站”的学情调查、小组合作暨例3、例4学习。
（一）学情调查，目标定向
1、检查（预习前）的任务落实情况：用卡纸或书P115的附页纸制作一个圆柱体模型。
2、调查（预习中）的3个问题。
开展小组第一次活动（1分钟）：统计组内3个问题的完成情况，感觉到哪个问题稍微简单一些，哪个问题最难？难在什么地方？
（二）共同学习3个问题，即完成例3、例4的学习
3、共学第一个问题：圆柱的表面积指的是什么？有哪几部分构成？对照模型作答（略）
4、共学第二个问题（例3）：圆柱的侧面积、表面积的计算方法分别是什么？理清推导过程，试着得出公式。
开展小组第二次活动（3分钟）——组内展开圆柱模型中的侧面，组长带头交流、收集侧面积、表面积的计算方法分别是什么？3分钟后1人代表小组上前交流。
（1）学生前台交流，老师辅助板书；
（2）质疑问难后放课件、得公式
（3）例3的巩固练习，“共学练习单（一）共2题”
①（书21做一做的题目）一个圆柱形茶叶桶的侧面贴着商标纸，圆柱底面半径是5cm，高是20cm。这张商标纸的面积是多少？ （略）
②（补充练习题目）计算下图圆柱的表面积（单位：厘米）
A、*不必死记公式，关键在理解，在解决问题的过程中，分步计算。
侧面积：2 ×3.14 ×10 ×30=1884(平方厘米
底面积：3.14 ×100 =314(平方厘米)
表面积：1884+314 × 2=2512(平方厘米)
B、也可列综合算式（略）
5、共学第二个问题（例4）：
（1）一顶厨师帽，高28厘米，帽顶直径20厘米，做这样的一顶帽子至少需要用多少面料？（得数保留整十平方厘米）
?先读、后说再计算，后交流——①帽子的侧面积；②帽顶的面积；③需要用的面料：S表=S侧+S底
（2）开展小组第三次活动（1分钟）——问题3：针对例3和例4的内容（尤其是例4），结合昨天的预习、今天的课堂学习，你对同学们有何提醒或建议？
三、反思，全课小结及作业布置
（一）课堂小结
1. 这节课你有什么收获？
2. 圆柱的表面积计算公式：
S表 = S侧 + 2S底
3. 在日常生活中，我们可以利用今天的知识解决哪些问题？
（二）作业布置
《长江作业》：第15页的第1题、第3题。
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