语文人教版三年级下册32.夸父追日.docxVIP

32.夸父追日 教学目标 　　　1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。 　　　2.感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 　　　3.培养独立阅读能力。 教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。 教学难点：树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题，质疑问难 1.同学们一定读过许多神话故事，大家说说读过哪些神话故事？ 2.出示课题：“夸父追日”。(齐读课题)。 3. 读了课题，你有什么问题？ 　预设：A夸父为什么要追日？　　　　　　　　 B夸父是怎么追日的？ 　　　　C夸父追日结果如何？ 4.读学习提示,明白学习要求。 二、初读课文 1.自由朗读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难句要多读几遍。 2.读文中易错的字词。 3.说说课文讲了一件什么事？ 三、细读课文 (一)研读“夸父追日”的原因 　　1.夸父为什么要追日呢？请再自由读读课文第一自然段。 　　2.你读懂了什么？ 　　预设：A“我不喜欢黑暗，我喜欢光明。” 　评价：“黑暗——光明”这是一对……应该怎么把它读好？ 　　　　　B“我要去追赶太阳，把它抓住，让它固定在天上，让大地永远充满光明。” 　评价：1充满光明。还有不同理解吗？ 　　　　2难道仅仅是为了自己喜欢光明而追日吗？是为了整片神州大地的光明。一起读“让大地永远充满光明。” 　　　　3.小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明，因此他要去追敢太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！ （二）研读“夸父追日”的过程 1.中国神话故事的特点就是神奇有趣、千变万化，它们都隐藏在故事的句子里。所以得一句一句细细地读，那些神奇的句子可以用波浪线划出来，再和同桌交流。 2.生自由读，师巡视。 3.生交流找到的神奇之处，师随机指导朗读。 重点指导： （1）“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。” ①指名谈，说体会（跑步速度的神奇） ②抓“一眨眼和两千里”体会夸父速度快。 指名读，师范读 （2）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。” ①指名谈，说理解（口渴程度的神奇） ②拓展黄河、渭河资料（黄河是我国第二长河，长度 5464千米，将近横跨越整个中国，这样的两条大河夸父霎时间喝干了） ③指名读。 ④你平时口渴最多能喝多少？浩浩荡荡的黄河水，渭河水被夸父喝得点滴不剩，可结果还是没止住渴呀，谁再来读读；想读的同学都站起来读读。 （3）“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。” ①谈体会（体重的神奇） ②夸父倒下的声音令人——，令山——（震耳欲聋、山崩地裂、地动山摇） （4）“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。” 谈感受 （5）“这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。” ①指名读，夸父遗憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住） ②他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么？（这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。） ③此刻，你感受到了他身上什么品质？（顽强拼搏，无私奉献。） ⑤有感情的朗读最后一个自然段。 四、拓展延伸 1.写一写你学了这篇课文的感受。 2.小结：课文学到这里，我们从夸父身上感受到了他执着追求，坚持不懈、顽强拼搏、无私奉献的精神，希望他的这些精神能在我们每一个人身上继承并发扬下去。 五、作业 课后收集、阅读更多的神话故事,丰富自己的课外知识。 板书设计： 32 夸父追日 　　　　　　　　　 追寻光明