(新课标)三年级科学上册我们周围的空气.ppt

空气可以流动三 用扇子扇风 绿色圃中小学教育网 怎样证明空气会流动？ 吹肥皂泡、观察树枝摇动、用扇子扇风三种方法。方法还有：观察烟的流动，观察旗子的飘动等。 绿色圃中小学教育网 三、比较空气和水 1、空气和水比较，那些相同和不同呢？ 空气和水，哪个轻，哪个重？ 水会流动，空气会不会流动？ （用什么方法让周围的人感受到空气的流动？） 画一画：风 将空气装入气球或塑料袋，看是否会浮在水面上。 比较空气和水 空气与水的相同点：无色、无味、透明、会流动、都占据空间，生物都离不开等。 不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到等。 绿色圃中小学教育网 空气和水的维恩图 水 空气 无色、无味、透明、会流动、有重量 生物都离不开等 空气直接看不见； 空气轻； 空气摸不到， 空气占据的空间可以变化等。 水看得见， 水重， 水可以摸得到 水占据的空间不可以变化等。 。 占据空间 绿色圃中小学教育网 治理： 1.减少使用煤、石油、天然气等化石燃料。 2.改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体的排放 3.减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。 4.大力植树造林严禁乱砍滥伐 5.开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等） 6.政府部门合理规划、制定标准、加强监测。 呼 吸 植物吸进二氧化碳，呼出氧气。 动物吸进氧气，呼出二氧化碳。 补充内容 绿色圃中小学教育网 急救 炼钢 看不见，摸不着， 不香不臭没味道， 说它宝贵到处有， 植物动物离不了。 （谜底：空气） 猜一猜： 绿色圃中小学教育网 教科版三年级科学上册第四单元第五课 视频 前节知识回顾 1、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。 2、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。 3、液体体积的单位是（毫升）。 4、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。 绿色圃中小学教育网 体验活动一： 先把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻孔，感觉一下自己的呼吸。再用你们刚才想出的其它办法感觉自己的呼吸。 体验活动二： 请用手捏住鼻子，看看能坚持多久？如果坚持不住就不要坚持了。 体验活动三： 把手按在胸部，深吸一口气，再慢慢把气呼出，反复做几次，感觉一下吸气和呼气时，胸部和腹部的变化。 * 空气的组成： 拉瓦锡 法国化学家 １７世纪以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，１８世纪才认识到空气的复杂性．法国化学家拉瓦锡通过多次的实验，分析出了空气的主要成分。 * 化 肥 保护气 呼 吸 燃 烧 一、我们知道的空气 结合自己的生活常识和对实验的理解自己试着说一说？ 空气的样子：无色、无味、透明、无固定的 形状。 应用：生物离不开，空气中有氧气、二氧化 碳等，燃烧离不开空气 空气是什么样的？ 透明 无色 无味 会流动 易压缩 能占据空间 重量较轻 空气 二、空气存在吗？ 如何证实袋子里有空气？ 空气存在吗 1、用手感觉空气的存在，先把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻孔，感觉一下自己的呼吸。 2、挤出袋子中的气体吹动小纸条； 3、袋子中的气体在水中形成可以观察到的气泡。4、用手挤袋中的气体，袋子会随着气体的流动而有鼓有瘪； 5、用书放在袋子上，袋子可以承重等其他方法。 绿色圃中小学教育网 2、挤出袋子中的气体吹动小纸条 。 绿色圃中小学教育网 实验一：空气存在实验 实验名称 空气存在实验 实验方法 1.将袋子上开个小孔。 2.小纸条放在开口处。 看到现象 实验结论 实验一：空气存在实验 实验名称 空气存在实验 实验方法 1.将袋子上开个小孔。 2.小纸条放在开口处。 看到现象 纸条的飘动 实验结论 空气确实存在，并占用一定的空间。 实验二：空气存在实验 实验名称 空气存在实验 实验方法 1.将带有空气的袋子放入到水槽中。 2.将袋子上开个小孔。 看到现象 实验结论 实验二：空气存在实验 实验名称 空气存在实验 实验方法 1.将带有空气的袋子放入到水槽中。 2.将袋子上开个小孔。 看到现象 有气泡出现 实验结论 空气确实存在 * 任何东西只要有微小空隙，就会有空气 方糖、砖块、浮石、海棉、毛巾…等都内含微少的空气。 到处都有空气吗？ 空气可以流动一 吹肥皂泡 绿色圃中小学教育网 空气可以流动二 观察树枝摇动 。 绿色圃中小学教育网