数学人教版六年级下册《圆锥的体积》教学反思.docxVIP

六年级数学下册《圆锥的体积》教学反思 ???圆锥的体积是学生学完圆柱的体积后进一步学习有关物体的体积，它是小学阶段最后学习几何体的内容，本节课是在学生运用转化的思想通过实验推导体积公式，古人说：“实践出真知”，我觉得这句话讲得非常的好。对于学生的学习，我觉得也是这样。让学生真正成为活动的主动者，才能让学生真正的感受自己是学习的主人。特别是在图形的教学中，根据学习内容的特点，注重操作，注重实践，可以让教学达到最高效。在教学圆锥的体积时，我感悟特深刻。 1、通过课堂评价促进小组探究学习的有效性????我将班上同学分成了11个小组，每个小组有6个人，在课堂开始前告诉同学们在今天的小组学习中会进行优秀小组评选，并且从合作，纪律，发现三个方面进行评价。组长安排组员活动体现小组合作性，巩固了小组合作探究的实效性，活动时间结束时从纪律方面进行评价，有效的组织了教学，使学生的兴奋点得到有效控制，尽快投入到公式的推导过程和知识的应用中，在推导过程中鼓励同学们表达自己的观点，从发现方面对学生进行评价提高学生的积极性。 探究圆锥体积计算方法的学习过程，学生可以不再是实验演示的被动的观看者，而是参与操作的主动探索者，真正成为学习的主人。在整个学习过程中，学生获得的不仅是新活的数学知识，同时也获得了更多的是探究学习的科学方法，探究成功的喜悦以及探究失败的深刻反思，在这样的学习中，学生会逐步变的有思想、会思考、会逐渐发现自身的价值。? ????????????????圆锥体积实验报告单?? 第???小组???组长????????组员???????????????????????????????? ﹙测量数据时用四舍五入法保留整厘米数﹚???? 圆柱底面直径 圆柱高 圆柱体积 圆锥底面直径 圆锥高 用圆锥往圆柱里到水几次倒满 圆锥体积 ? ? ? ? ? ? ? ? 实验结论：??????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????? 公式推导 因为：?圆柱的体积＝ ?????????????V柱＝ 所以：?圆锥的体积＝ ?????????????V锥＝ ??????????????????????????????????记录员?????????? ???????????????????????????????????????年???月???日 2、一堂好的课必须层次清楚，步步深入，重点突出????在教学“圆锥的体积”时，我首先复习了圆柱的体积的计算过程，再用生活中的问题引入学习圆锥体积的必要性，新课一开始，我就用多媒体出示一个沙堆，让学生猜一猜这堆沙的体积是多少，激发学生的学习兴趣，使学生明白学习目标。然后要学生用教师为每一个小组准备的大小不一样但都是等底等高的圆柱和圆锥动手做实验，从实验的过程中得出结论：等底等高的圆锥体体积是圆柱体体积的三分之一，从而推导出圆锥的体积公式。为了强调圆柱和圆锥必须是等底等高时圆锥体积才是圆柱体积的，不等底不等高的实验由教师来演示，因为学具实在难准备。这样，就有一种水到渠成的感觉。然后，利用公式解决生活中的实际问题，加深学生印象。在应用公式的教学中，又把问题转向到课初学生猜测且还没有解决的问题，引导学生计算出圆锥的体积，终于使悬念得出了满意的结果，使学生获得了成功的喜悦。3、全体学生的积极参与，突出学生的主体作用????由于我平时非常重视让学生参与教学的全过程，重视培养学生的思维想象力，因此，学生在这节课上，表现也相当的出色。我在教学中注意调动学生的学习积极性，采用分组观察、操作、讨论，动手做实验等方法，突出了学生的主体作用。为防止小组合作时有的学生只当看客，不积极主动的参与，提问时我就经常让不积极不主动的学生回答，课堂检测时哪个小组有人出错，那个小组就要放学留下对他进行辅导，长期坚持下来后，每一个学习小组就会形成一个积极向上的团队，小组成员人人主动学习，互相监督，互相帮助。4、??不足：???许多学生在计算过程中常忘记除以3，需要加强训练。