数学人教版六年级下册《图形的放大与缩小》.docxVIP

《图形的放大与缩小》教学设计 凉州区发展街小学 谢青花 一、教材分析 《图形的放大和缩小》是人教版六年级下册第三单元的内容，教材先让学生初步认识生活中的放大和缩小现象，使学生认识到图形的放大与缩小和生活有着密切联系，再让学生经历按指定的比把一个简单图形放大和缩小的操作过程，借助图形的直观变化，帮助学生感知体会图形相似变化的特点。同时教材将图形的放大和缩小贯穿整个单元的始终。这样的安排，既突出体现了数学知识之间的相互作用，有利于学生形象思维与抽象思维的协同发展，也能为以后学习用比例解决问题打下坚实的基础。 教学目标： 知识技能目标:使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小意义，能在方格纸上按一定比画出放大或缩小的图形。通过图形的放大与缩小，体会图形的相似。 过程方法的目标:通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；掌握图形扩大或缩小的方法。 情感态度目标:能激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。 教学重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。 教学难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 教学重点：在方格纸上将简单图形按一定比例放大或缩小。 课前准备：教学课件、练习纸、小平板。 教学过程： 一、自学反馈 出示问题： （一）在昨天发布的微课视频中，你学到了哪些知识？ 1.学生用思维导图汇报。 2.完成练习题。（生活中放大与缩小的现象） （1）小明在镜子里看到了自己的模样。 （2）小亮被哈哈镜里的模样逗得哈哈大笑。 （3）把中国的地形描绘在地图册上。 （4）用放大镜观察昆虫。 （5）把一个物体描绘在平面图上。 3.生活中还有哪些放大与缩小的现象？ （二）怎样将图形放大与缩小？ 1.白板出示一张图片，呈现“压扁”或“拉长”的非相似变化，理解图形的放大与缩小是各部分都要按一定的比来放大或缩小的。 2.完成填空题。（图形是按什么比例放大和缩小到） ② ① ③ ④ 图中（ ）号图形是①号长方形放大后的图形，是按（ ）：（ ）的比放大的。 图中（ ）号图形是②号长方形缩小后的图形，是按（ ）：（ ）的比缩小的。 3.出示例4，理解2:1的意义。学生分组试画。展示汇报。 4.再出示把放大后的正方形按1:3，长方形按1:4，三角形按1:2缩小，理解意义。学生分组试画。展示汇报。 5.图形放大或缩小后与原图形相比，有什么变化？ （1）学生回答。（大小变了，形状不变。） （2）引导学生从内角、边长、周长、面积探究图形的变化。 （3）完成填空题。（边长、周长、面积之间的对比） 5.将图形放大或缩小时，要注意些什么？ （1）出示课本练习十一第一题。 （2）确定按多大的比放大或缩小，计算后画图。各部分都要同时放大或缩小。 二、达标检测 1.基础达标 填空题。（完成在线作业）汇报，交流。 （1）图形按一定的比放大或缩小，图形的（ ）不变，（ ）变了。 （2）把一段长4厘米的线段放大到原来的6倍后，长是（ ）厘米。缩小到原来的1/2后，长是（ ）厘米。 （3）一个底是5厘米，高是3厘米的三角形按4:1放大，得到的图形的面积是（ ）平方厘米。 （4）一块正方形手帕，边长10厘米，将其按（ ）比放大加工后，边长变为30厘米。 （5）图形按一定的比放大时，这个比的比值比1（ ）。图形按一定的比缩小时，这个比的比值比1（ ）。（填“大”或“小”） 判断题。（完成在线作业）汇报，交流。 （1）一个平行四边形的底和高都扩大到原来的4倍，新得到的图形与原来的图形都不一样。 （ ） （2）一个圆按1:3缩小后，半径是6厘米，原来的圆的半径是2厘米。 （ ） （3）把一个直角三角形按2:1放大，只要将两条直角边扩大2倍，第3条边不变。 （ ） （4）把一个三角形按10:1放大后，周长和面积都扩大到原来的10倍。 （ ） （5）把一个长方形按1:2缩小后得到的图形，各边的长度缩小到原来的1/2，内角的度数缩小到原来的1/2 。 （ ） 2.操作达标 （1）把“凹”字形各边放大到原来的3倍，将“凸”字形各边缩小到原来的二分之一。 学生展示，交流，互评。 （2）如何将一个圆放大与缩小？ 学生展示，交流，互评。 3.应用达标 量的一个直角梯形的上底60厘米，下底12