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《29 呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，质疑
1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你有什么感受？
2、今天，我们来学习第29课：呼风唤雨的世纪。（板书课题：呼风唤雨的世纪）
3、读了课题，你们有什么想问的问题吗？
4、过渡：在课文中可不是这个意思。相信读了课文后，我们会对这个问题有所了解的。（板书：？）
二、初读课文，整体感知
1、请学生自由读课文，读准字音，读通课文。
2、检查学生的自学情况。
3、请同学来读一读课文，其他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？课文主要围绕哪一段写的？请用“ ——”画出来。
三、抓住重点，深悟课文
1、直入中心，引导质疑。
（1）谁来说说课文主要围绕哪一段写的？（课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）
（2）学生齐读句子，教师引导学生质疑。
2、细读课文第2自然段。
（1） 引导学生理解设问句。（板书：人类 现代科学技术）
（2） 理解“一百年”和“上百万年”、“发明”和“发现”。
①师： （课件出示：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。）
师：你有什么新的收获？
②师：你知道“发现”和“发明”有什么区别吗？（课件出示：“发现和发明”的填空练习）
让我们仔细读一读课文第3、4自然段，看看人类都有哪些发现和发明呢？
3、指导学生自学第3、4自然段。
（1）请同学们根据自学提示，自己学习第3、4自然段。
自学提示：
①理解“农耕社会”
（课件展示）农耕社会里：
那时没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。
②进一步理解“发现、发明”
师：这段话展示了人类的这么多发现和发明，大家想一想，人类都有哪些发现？（课件出示第四段文字）
分角色朗读第四自然段。
师：20世纪还有很多的发现和发明，让我们一起来看一看：
课件展示，教师解说。
③理解诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
4、小结：师：我们再来看看刚才的这个问号，为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？要风得风，要雨得雨，课文中是这个意思吗？
四、指导写字
五、布置作业
1、认真抄写生字和词语及课后句子。
板书设计：
呼风唤雨的世纪 ？
改观 改变
—↓—————→
现代科学技术 人类生活
←↑——————
发明 发现
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