数学人教版六年级下册认识比例尺.docxVIP

《认识比例尺》教学设计 宽城满族自治县大石柱子中心校 李文杰 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书六年级下册P53。 二、教学分析 通过这部分的学习,一方面巩固比和比例的有关概念,另一方面使学生体会比例在生产和生活中的应用,学习用比例知识解决问题,提高综合应用知识的能力。本课的教学内容分两部分：一是结合现实情境教学比例尺，让学生理解比例尺的意义，能用比例尺解决问题。二是比例尺的实际应用，体会比例尺在生活中的作用，进一步体会比例尺的意义。 三、教学目标 1．知识与技能：使学生能应用比例尺的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离和实际距离。 2．过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。 3．情感、态度与价值观：体验数学与生活的联系，培养学生“学数学”的意识和创新精神。 四、教学重点 理解比例尺的意义、有关比例尺简单的实际问题。 五、教学难点 根据比例尺求图上距离和实际距离。 六、教学过程 （一）复习 1．复习提问：长度单位有哪些？它们之间相邻的进率是多少？（出示课件） 2．什么叫做比？ （二）今天用所学的比例知识解决生活中的问题 前面我们学习了比例的知识。比例的知识在实际生活中有什么用途呢？ 请同学们看一看我们的教室有多大，它的长和宽大约是多少米。如果我们要绘制教室的平面图，若是按实际尺寸来绘制，需要多大的图纸？可能吗？如果要画中国地图呢？ （出示中国地图的图片） 学生观察地图，找到图中标注的比例尺。 教师说明比例尺的作用。 师：在绘制地图和其他平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小（或扩大），再画在图纸上。这时，就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。这个比就是我们要学习的内容——比例尺。 不管是哪种情况，都需要确定图上距离和实际距离的比。 （三）探究温故知新 　 （出示图片）同学们请看，这些是祖国地图、北京地图。在绘制这些地图和平面图的时候，都需要把实际的距离按一定的比例缩小，再画在图纸上。今天我们就来学习这方面的知识——比例尺。（板书课题：比例尺） 1．教学主题图 （1）观察中国地图图片，认识数值比例尺：中国地图上的比例尺是1：100000000。提问：比例尺中的1表示什么？100000000又表示什么？ 图上1CM的距离相当于地面上100000000CM的实际距离。 （2）加深认知数值比例尺：展示另外一幅有数值比例尺的地图，再让学生说比例尺的具体意义。 （3）出示第二张图片，展示线段比例尺：学生看书，自主理解线段比例尺的意义。图上1CM的距离相当于地面上50KM的实际距离。 放大比例尺。 在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数后，再画在图纸上。 2.出示图片找到“比例尺2：1”。 比例尺2：1表示图上距离2厘米相应于实际距离1厘米。 板书：比例尺 2 ： 1 图上距离 实际距离 这个比例尺与上面的比例尺有什么相同点，什么不同点。 相同点：都表示图上距离与实际距离的比。 不同点：一种是图上距离小于实际距离，另一种是图上距离大于实际距离。 3.比例尺书写特征。 观察：比例尺1：100000000 比例尺1：5000000 比例尺2：1 师：为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项为1的形式。 4.教学例题 北京到天津的实际距离是120km，在一幅地图上量得两地的图上距离是2.4cm。这幅地图的比例尺是多少？ 小组讨论并展示 教师总结方法 （四）总结 这节课你有什么收获？ （五）课后思考 1.已知比例尺和图上距离，怎样求实际距离 。 2.已知比例尺和实际距离，怎样求图上距离 。