化学实验部分的备考交流.pptVIP

考纲要求 了解常用仪器的主要用途和使用方法，掌握实验基本操作，了解一般事故的预防和处理方法。 掌握常见气体的实验室制法，能根据要求配制溶液；设计、评价或改进实验方案；绘制和识别典型实验仪器、装置图。 了解化学实验是科学探究过程的一种的重要方法。 注重化学实验能力的培养 试题考查的内容来分析,实验试题的命制基本上是按照以下几个方面来着手的 我们的做法 实验基础知识过关。包括仪器及用法、实验安全知识、试剂的保存、分离操作、气体制备、离子检验、气体检验等。 重视常见仪器组合的作用总结。 尽可能让学生做实验或者观看实验视频，第一次质量检测前组织高三学生进实验室观看常见仪器和常见仪器组合，老师讲解，学生亲自动手体验。 要求学生总结同一实验或相似实验题的不同设计，了解一些特殊装置的作用。 总结实验题和工艺流程题中的常见答题套路，记住固定的语言叙述等。 一、化学实验安全 （二）计量仪器 （三）分离仪器 （三）分离仪器 （四）存放与取用药品的仪器 （四）存放与取用药品的仪器 （五）用于固定、支垫的仪器 2、量气与集气装置 3、气密性检查 (1)、微热法 装置中导气管无活塞，出口与大气相 通。检验方法是：把这个出口端接上 导管，把导管的另一端插入盛有水的 烧杯中。 7、冷凝装置 8.一瓶多用 (1)A装置可作集气瓶和洗气瓶 例如，利用A装置收集或干燥以下三种气。①Cl2　②NH3　③NO Ⅰ.若集气瓶是干燥的，则由b口进气可收集的气体有②。 Ⅱ.若集气瓶是干燥的，则由a口进气可收集的气体有①。 Ⅲ.若集气瓶充满水，可收集的气体有③；此时气体由b口进入。 Ⅳ.若集气瓶内装入浓硫酸进行气体干燥，可用此装置干燥的气体是①③，这时气体由a口进入。 (2)A装置用于监控气体流速 例如：给病人输氧气时，可在广口瓶中加入少量水，从a端通入氧气，b端接入呼吸 罩，则可从广口瓶中产生气泡的速率来监控所通氧气的速率(如图)。 (3)测量气体的体积(B装置) 长导管与另一弯管连接伸入量筒底部，广口瓶中盛满水，气体“短进长出”。将广口瓶中的水排到量筒中来测量难溶于水的气体的体积。 (4)安全防倒吸装置 ①C装置中长导管与另一弯管连接伸入溶液中，气体“短进长出”。 ②D装置中，两短导管间加一长直玻璃管，气体从两短导管其中一个进，另一个出。 （注意洗涤方法和干净标准） ① 附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐－用稀盐酸洗涤； ② 附有MnO2、KMnO4等氧化性强的物质－用浓盐酸洗涤（也可加热）； ③ 附有油污－用热碱（如NaOH、Na2CO3）溶液洗涤； ④ 附有苯酚的试管－用酒精、NaOH溶液洗涤； ⑤ 附有硫磺的试管－用CS2、NaOH溶液（加热）洗涤； ⑥ 附有铜镜或银镜的试管－用稀硝酸洗涤； ⑦ 附有I2的仪器－用酒精洗涤。 五、试纸的使用 ① 常用试纸：红色或蓝色石蕊试纸、pH试纸、淀粉碘化钾试纸、醋酸铅试纸、品红试纸等。 ② 使用方法 A．用试纸检验气体性质时一般：将润湿的试纸贴在玻璃棒的一端，将玻璃棒靠近集气瓶口或导管口，观察试纸的颜色变化； B．pH试纸使用时：将干燥的pH试纸置于干燥洁净的表面皿上，用干净的玻璃棒蘸取待测液滴在干燥的pH试纸上，试纸上显出颜色后马上（30s内）跟标准比色卡相对照读数。 * * 郑州十一中 刘政 化学实验部分的备考交流 (1)了解常用仪器装置的用途和使用方法,并结合实验目的正确使 (2)根据要求能完成相关实验操作,得出正确结果。 (3)能够根据实验目的去设计实验:包括实验原理,仪器组装,反应和检验,以及为某个目的而采用的特殊装置等。 (4)根据设计完成实验,包括采取正确的步骤、恰当的顺序、合适的条件、以及得到正确的实验结果(现象,产物,数据等)。 (5)预知干扰因素并能采取合适措施进行排除 (6)防止有毒有害气体的泄漏,废液的安全排放,体现绿色化学思想 (7)根据实验现象和结果,归纳总结得出正确的结论。 (8)对实验进行反思,包括对现象和结果的解释、推理,对实验设计的改进和步骤的调整,并能够设计实验来验证自己的分析和结 (9)与实验相关的原理、步骤、现象、结论、解释、以及简单讨论等的文字表述能力。 1·了解实验目的,知道本实验做些什么. 这是对考生“实验意识”的考查,要求考生善于通过化学实验来解决问题,提炼出化学实验的课题,用科学的语言准确、完整、清晰和具体地阐明实验目的。 2·实验所需的仪器及其安装连接顺序. 要求熟悉常见化学仪器的使用原理及其功能,能根据实验方案恰当选择、装配好化学实验装置. 3·实验操作的正确步骤. 要求根据题意,灵活运用化学知识、技能选择科学、有效和巧妙的实验方法和步骤. 4·对实验过程中出现的现象的观察. 要求能独立地、系统地和有条不紊地进行化学