初中科学（牛津上海版）六年级第4章第二节粒子模型粒子的运动一、教材.PDF

初中科学（牛津上海版）六年级第4 章 第二节 粒子模型 粒子的运动 执教教师： 上海市风华初级中学 马俊飞 一、教材、学情分析 《粒子的运动》是牛津上海版《科学》六年级第四章物质的粒子模型第二节第二课时 的内容。课程标准中对本节课的学习要求是：找出支持粒子模型的证据；通过扩散现象的观 察推断粒子在不停地作无规则运动；体会世界是物质的、物质是运动的。本节课教材是在前 一课时学习了“物质由体积微小、数量巨大的粒子构成”的基础之上，通过活动4.7 观察固 体和液体的扩散活动，引导学生了解什么是扩散现象，并能根据扩散现象推断粒子在不停地 作无规则运动。为继续学习“粒子之间有间隙”做好铺垫、用粒子模型解释溶解等现象奠定 了理论基础。 学生已经知道物质是由粒子构成的，也学习了通过宏观现象推断微观粒子的方法，为本 节课学习奠定了基础。另外，六年级学生在实验中往往注重实验现象的观察而忽略了现象的 记录。本节课的教学基于对不同物质相遇实验的观察和记录的基础上，因此教学中引导学生 学习如何对证据现象进行观察、记录，逐步使学生养成规范记录的习惯。 用模型对宏观现象做微观解释，具体体现在《第四章物质的粒子模型》等章节中。粒子 模型是一个微观抽象的概念，学生在小学阶段学习中仅知道世界是物质的，都是从宏观的角 度去看世界，对微观世界并不了解，对学生的学习有一定的困难，需要教师搭建阶梯逐步引 导。 二、教学目标 1、通过两种气体扩散现象的观察、分析，了解扩散概念。 2、通过观察不同物质的扩散现象，推断物质的微观结构：粒子是运动的，体会“世界是 物质的，物质是运动的”。 3、通过交流、评价“不同物质扩散”的实验现象记录，学习记录实验现象的科学方法。 4、通过设计并观察粒子运动方向的实验，推断粒子运动的方向是无规则的。 三、教学重点、难点 重点：1、知道粒子在不停地在作无规则运动 2、初步学会记录实验现象的科学方法 难点：由扩散现象推断物质的粒子在不停地作无规则运动 重、难点分析：“粒子在不停地在作无规则运动”是本节课的重、难点，它是物质的粒子模 型的重要组成部分；同时粒子是体积微小、很难观察到，对六年级的学生来说理解这样的微 1 观结构是有困难的。本节课设计上，通过分析大量的不同物质相遇的现象，首先引导学生通 过观察物质的气味、颜色的变化来判断扩散现象并归纳出扩散的概念。然后，指导学生用已 学的“物质三态的性质”及“物质是由粒子构成的” 来推断出物质的粒子在不停地运动。 最后，进一步通过设计并观察粒子运动方向的实验和观察硫酸铜颗粒在琼脂中向各个方向扩 散的现象，推断出粒子运动是无规则的。 观察和记录是科学探究活动所需要的重要能力，本节课有大量的扩散现象，需要学生去 观察与记录，帮助他们通过观察到的宏观现象推断出物质的微观结构。教学过程中通过学生 自评、互评、师评多种形式，从实验记录形式、实验记录要素和实验记录的科学精神等角度， 评价学生的实验记录单，初步培养他们规范科学记录实验现象的能力。 四、教学准备 教师：PPT 课件、琼脂与硫酸铜扩散样品、塑料瓶、细线、红色石蕊试纸串、浓氨水、针筒 学生：课前实验记录单 五、教学流程 活动二 活动一 扩散现象的概 观察不同物质相 空气与棕色气体 念 遇的现象 扩散视频 活动三 粒子在不停地运 设计观察粒子 粒子在不停地 动 运动方向的实