语文人教版三年级下册《女娲补天》第二课时教学设计.docxVIP

《女娲补天》第二课时教学设计 [学习目标】 　　１、有感情地朗读课文，联系上下文理解部分新词的意思。 　　２、体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 　　３、感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 【学习重点】体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 【学习难点】在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 【过程预设】 一、复习 导入 上节课我们了解了课文内容，还学习了第一自然段，知道了自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是 有一天，（天空塌下了一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。） 二、 学习课文二至五自然段 （一）、学习第二、三、四自然段 1、过渡：面对如此巨大的灾难，女娲难过极了，她仅仅是难过吗？她为人类做了哪些事？ 2、默读课文2-4自然段思考：女娲为人类做了哪些事？ 汇报，反馈。（贴词条：求雨灭火、造船救人、寻石补天。） 3、重点学习三、四段： （1）师：这三件事，具体写了哪件事？ 生：寻石补天。 师：那其他两件事就是（略写），现在请自读第二自然段，看看女娲是怀着怎样的心情去求雨灭火、造船救人的。 谁来读？ 她读得怎么样？ 预设：（好，好在哪？从哪里看出来？） （不好，你来读，接着问：你为什么这么读？——答：着急，从哪个词体会到的？——答：立刻） 师：谁能把立刻换成其他词？（立即、马上、赶紧……） 全班齐读。 （二）．掌握女娲补天的过程? 1、过渡：天哪，这样的情景真的是太可怕了，天崩地裂，人类要灭亡了。这时候，创造了人类的女娲决定冒着生命危险拯救人们，去把天上的大窟窿堵上。有同学可能会说：女娲能创造人类这么厉害，补天还不容易嘛！像神仙那样吹口气不就把天给补上了吗？那你们说说，女娲补天容不容易啊？（不容易）你从哪些自然段可以看出来？（指名回答：第三、四自然段） （2）师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们也被救上来了。可是，天上的大窟窿还在——喷火，女娲决定（寻石补天），补天是一件容易的事吗？. 生：不容易。 师：请读课文3、4自然段，找出女娲补天不容易的词语或句子，边读边画，也可以写写自己的感受、体会。 预设学生找到短语： （冒着生命危险、忙了几天几夜、找啊找啊、终于、炼了五天五夜） 或句子： （女娲决定冒着生命危险，把天补上。 她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。） 谈体会： 1. “冒着生命危险”，从这个词语你体会到什么？——生：我体会到女娲不怕危险，不怕困难。师：你来读一读——“女娲决定冒着生命危险，把天补上。” 师：从“决定”这个词，你还能体会到什么？ 生：女娲不仅仅难过，而且下定决定，解救人们。 全班读。 2. “几天几夜”（拉长读）——你体会到了什么？生：说明女娲找五彩石花的时间很长，很辛苦。 3. “找啊找啊”、“终于” 把这句话读一读，“于是……”，预备起—— 生齐读句子。（课件） 师：你们能想象女娲在寻找纯青石的过程中去了哪些地方，遇到哪些困难，又是怎么克服的吗？ 学生展开想象，小组讨论。2人反馈。 师：女娲历尽千辛万苦找到了纯青石，多么不容易呀！请同学们自己再把这句读一读。 自读，指名读， 点评—— 师：老师发现你把“终于”这个词读得比较重，能说说为什么这么读吗？ 生：因为女娲历尽千辛万苦，经过长时间的寻找，终于找到了。 师：终于一词表示经过一个艰难的过程，最后达到目的。你能用“终于”来说一句话吗？ 两生造句，师评。 （造句是错误的。如：“我终于完成了作业。”不对，谁来改一改。我们说“终于”表示经历了一个艰难的过程，前面应该有铺垫。谁也来试试。） （造句是正确的，点评应该根据具体的语境。如：他花了一个小时，终于把作业完成了。——他是经历了一个较长的过程，才把作业完成的。这个句子有铺垫。还有谁想来。） （倘若学生没找到“炼了五天五夜”，提醒：女娲除了寻石不容易，炼石呢？） 师：带着自己的理解把这几句描写女娲补天不容易的句子读一读吧。（看课件读句子） 生齐读。 （3）师：女娲历尽千辛万苦终于把五彩石找齐了，她是怎样炼石补天的呢？生默读第四自然段。 师：好，请同学们拿起笔，画一画女娲炼石补天时动作的词语，看谁找得又快又准。 生画表示