浅谈如何上好美术欣赏课.docx

?美术欣赏是一种审美活动。在欣赏与评述学习领域，学生通过对自然美和美术作品的多角度的欣赏和认识，可以逐步提高视觉感受能力，形成审美趣味，激发道德情感，加深对自然美、社会美、艺术美的感受能力，唤起创造美的意念。 那么，如何才能上好美术欣赏课呢?我认为主要应从以下几方面入手： 一、要想提高美术欣赏课的质量，有赖于美术教师素质的提高。随着艺术与科技的发展，美术欣赏课已不是单单局限在对名画的欣赏上，它早已扩大到民间艺术、儿童绘画、工艺美术、摄影、建筑等多种领域，这就需要美术教师的知识面必须宽广，有着扎实的文化和专业知识。为了把欣赏课上好，教师不妨从弄通教材上的艺术品做起，收集有关历史背景材料，了解画家的生平和作品在艺术史上的地位。另外，教师还应该有计划地进修一下与欣赏课有关的文学、历史、工艺美术、建筑、摄影、科技等多方面的知识，使自己逐步充实起来。也就是我们平时所说的“一杯水和一桶水”的关系。 二、讲欣赏课要懂得学生的心理。在教学实践中通过实际的调查，摸清不同学生的欣赏要求，这是一件非常有意义的工作。高年级同学经过历史课和地理课的学习视野变得开阔多了，他们会以一种新的眼光来看待艺术作品。他们想了解中国古代的艺术作品，喜欢听老师介绍这些艺术品的价值，增强民族自豪感。他们也想知道世界名画是什么样子，对有故事情节的艺术作品特删感兴趣，对那些画得与实物酷肖的艺术品推崇备至。他们希望通过中外艺术品更多地了解过去与世界。 三、欣赏课应强调学生对作品的直觉感受，课堂上体现“以学生为主体”。在引导学生欣赏艺术品时，要特删注意提醒学生认真看作品，对作品的情节、环境、人物以及他们正在做什么事情要弄明白，还要能说出我最喜欢画面的什么部分，最不喜欢什么部分。在上美术欣赏课时，我经常让学生一起讨论，然后让学生自己来评述作品。通过评价与论述，可以使学生学会组织他们的思路，增强艺术辨删能力，学生的语言表达能力也可以得到发展。 作品的评述可以用提问的形式来进行，问题可以包括： 1．你看到了什么?作者在色彩、光线、和其它形式运用上有何独到之处？ 2．你看到作品后感觉如何？ 3．作品是怎么组织起来的？ 4．你的印象如何? 5．你认为作者想通过这幅作品表达怎样的情感? 四、多种多样的教学形式，是提高学生欣赏水平的一个必不可少的条件。多样的教学形式，可以提高学生的学习兴趣，这样能够收到事半功倍的效果。 在课堂实践中，我们可以运用以下几种方法： 1．表演式 教师扮演某一画家，模仿画家的做画方式。同学们以采访或看望的方式和“画家”进行直接的交流。比如，我在讲授七年级下册第一单元《艺术—生命与自然和谐交融》时，就把“齐白石”请到教室来给学生们表演绘画，给同学们讲授虾的绘画要领，大大激发了同学们的学习兴趣。 ２．临摹 通过临摹艺术品，使学生体会艺术作品的精到之处和丰富的内涵，这样一定会大大加深学生对其作品的印象。在临摹过程中应该允许学生有自己的创造。虽然是临摹同一作品却有不同的面貌，这正显示了学生的个性，反映了他们对作品的不同理解。 ３．实物欣赏 在欣赏一些工艺品,特删是民间工艺品时，教师发动同学收集艺术品拿到学校进行展览，可以活跃课堂气氛，促进同学与教师的交流。 ４．欣赏画册 就像上课外阅读课那样，把同学们组织起来观摩画册、图片，向他们提供能够自己细心阅读的机会，这会使他们有亲身参与的体会。同学之间相互交流画册，在一起进行激烈的讨论，往往给他们留下难忘的印象。 ５．实地参观 如果是有条件的大城市，还可以把欣赏教材上的艺术品与参观博物馆结合起来。学生亲眼看一看艺术品会破除他们对艺术品的神秘感，可以更好的浏览更多的艺术品，开阔他们的眼界。 总之，美术作品欣赏是进行审美教育的一个重要方面。能否上好美术欣赏课，则需要教师认真学习领会《美术课程标准》的基本要求，不断加强自身修养，以创造性的工作态度去完成教学。 浅谈如何上好美术欣赏课