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负数
第三课时
教学目标：
1.本节课教材是通过练习一第4、5、6、7题，反复借助数轴让学生进行强化训练，已达到巩固负数的意义，正确理解正数、负数和0之间的关系，能熟练的比较大小的目的。
2.培养学生解决生活中实际问题的能力。
3.在练习中渗透有关科学的知识。
教学重点、难点：巩固理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的数量。能用数学知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、回顾旧知
上节课，我们学习了以前没有接触过的数，是什么数呢？（负数）经过前几次的学习，你现在知道负数的哪些知识了？（回忆整理负数的内容）今天，我们来进行相关的练习。
二、基本练习
1.引入：我们的“天气预报员”给我们调查了明天几个城市的天气情况，我们一起听一听，当当记录员。（出示课件）
（1）一个学生报天气预报，其他的学生进行记录。
（2）从记录的情况中你有什么发现？
（3）学生反馈。（复习正数和负数的读法、写法，比较温度的高低，知道温差的大小）
（4）同桌合作，互相启发，提出数学问题，请同桌解答。
2.有一栋大厦，叔叔要上五楼去开会，阿姨要到地下车库二楼取车，应该按哪两个键？（出示课件）
3.教师：在我们的生活中，还有很多时候会用到正数和负数，请同学们一起来举例说一说。
学生：知识竞赛扣分用负数表示。
学生：向前走用正数表示，向后走就可以用负数表示。
学生：收入和支出分别可以用正数和负数表示。
…………
三、指导练习
1.练习一第4、5、6题。
2.实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。
四、课堂作业
1.用正、负数表示。
水沸腾时的温度是____。 水结冰时的温度是____。 地球表面的最低温度是 。
2.判断。（正确的画“”，错误的画“X”）
（1）—a一定是负数。（ ）
（2）0是自然数。（ ）
（3）没有最小的正数。（ ）
五、思维训练
写出比—5大但不大于3的所有整数。
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