二年级英语的教学设计——第三册 Let‘s play-A picnic.docxVIP

二年级英语教学设计——第三册 Let‘s play-A picnic 　　一、主要新授内容(New contents)　　Let‘s play-A picnic　　二、学习目标(Objectives)　　1、在做游戏的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出一些已经学过的职业词汇bowl， plate， glass等。　　2、在第三课时的学习基础上，能熟练运用I’m thirsty / hungry. I want ...等简单语句进行表达。　　3、在活动过程中，学习新句型：What do you want？ I want ...，词汇：salad， sausages， mineral water， fruit juice，能熟练正确地按实际表述。　　4．通过创设picnic的情景，同学之间能自然流利地用所学内容了解对方喜爱的、需要的物品和食品。　　三、教学建议　　1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）　　Pre-task Preparation是指我们要求同学运用目的语（即所学的语言）之前，出现给同学的新语言资料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让同学获得对新语言资料的第一次感知。　　Activity 1 　Song　　1、教学辅助(Aids)　　1) 录音机　　2）图片　　2．活动过程（Process）　　Steps　　Contents　　Methods　　Purpose　　1　　Song：　　Five fat sausage　　教师告诉同学今天将举行一个野餐活动，老师为大家带了一 些sausages，请同学一起学唱一首歌，播放歌曲的音带，让同学轻松愉快地唱歌。　　运用同学熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发同学的兴趣，并学习新单词：sausage。　　2　　Questions amp; answers　　T： What food / drinks do you want for a picnic？　　S： ...（教师将食品、饮料的图片贴在黑板上）　　让同学通过回答复习已学的句型I want some ... 和单词。　　Activity 2 Let‘s count　　1、教学辅助(Aids)　　1) 图片　　2．活动过程（Process）　　Steps　　Contents　　Methods　　Purpose　　1　　Question：　　What can you see？　　出示P30的图片，让同学观察几分钟后，在不看画面的情况下，说出看到的食品名称。　　通过画面，既引出了新课picnic，又复习了食品名称，为以后的output 作铺垫。　　2　　Question：　　How many ...s？　　再次出示P30的图片，让同学仔细观察后，在不看画面的情况下，用seven pears等说说记住的内容。　　通过出示画面，在考考同学记忆力的游戏中，复习了数字和食品名称搭配的词组，为以后的output 作铺垫。　　Activity 3 Ask and Answer　　1、教学辅助(Aids)　　1) 录音机　　2）图片　　2．活动过程（Process）　　Steps　　Contents　　Methods　　Purpose　　1　　Question：　　教师问同学除了sausage，。还喜欢什么食品或饮料。　　通过同学的真实表达，创设语言场景。　　2　　New words：　　salad ， mineral water， fruit juice　　通过猜一猜的游戏活动引出 salad， 通过闻一闻的游戏活动引出两种饮料名称。　　在确保完成基本教学目标的基础上，结合同学的学习能力对教学内容进行拓展，有助于同学在实际生活中表达更为准确和真实。　　2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）　　While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两局部。机械性操练可以让同学准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到贮存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住同学的注意力，维持学习兴趣。　　Activity 1 Matching game　　1、教学辅助(Aids)　　1) Worksheet　　2．活动过程（