教育信息化与教师文化建设（祝智庭）.pdf

教育信息化与教师文化建设 教育信息化 祝智庭 华东师大网络教育学院 头脑风暴 请为这幅图加一个标题 信息化：人类的第二次进化 我们看到信息化促进学校发展的许多 例子:  长春四十八中  上海仙霞中学  深圳南山学校  …… 可是许多情况不尽如人意…  虽然电脑、网络都有了，可是：  不愿用  不会用  不好用  不敢用  ……. 没有信息化也要搞教改：杜朗口的非 典型教改经验 山东省杜朗口中学“三三六” 自主学习模式  三大特点：立体式、大容量、快节奏  立体式—— 目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分 展示。  大容量—— 以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验  快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。  三大模块：预习——展示——反馈  预习—— 明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标；  展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；  反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、 演、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵” 。  六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。  预习交流、明确目标的环节——通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。  分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。  展示提升——各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析；  穿插巩固——各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。  达标测评——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。 讨论一下 用信息化支持教改 与 不用信息化的教改 有何本质区别？ 概 要  信息化与文化变革  信息化教育的文化原理  信息化教育的文化建设  面向信息化的教师文化 什么是文化？ 什么是文化？  “文化”是世界上最难界 定的概念；  英文中有300多个关于文 制品符号 化的不同定义； 行为方式  从根本意义上讲,文化泛 指一切可传播的行为方 式 理念价值  全面一点，文化可分为 理念价值、行为方式、 制品符号三个层次 信息技术的数字化聚合 信息技术的数字化聚合 网络作为文化载体：三个层次 网络作为文化载体：三个层次 社文网 社文网 信息网 信息网 物理网 物理网 物理互联网:地球的神经系统 信息网“地貌” The landscape of cyberspace 信息网：Web 网 社会网： Blog部落可视化 巴拉巴西的发现：网络无尺度现象 在随机网中，5个