特殊教育学校班主任工作手册.docVIP

PAGE 班主任工作手册 20 年 季期 班 别： 班主任： 玉林市特殊教育学校 《班主任工作手册》的使用和管理要求 《班主任工作手册》是班级工作的总设计和总记录，是班主任工作考查的重要依据，也是班主任工作成果的真实反映，旨在为我校班主任工作提供范例化操作蓝本。 本手册内容包括：班主任岗位职责、班主任基本情况、班级基本情况等12项内容，班主任应认真、及时、如实填写，以利于积累资料，总结经验，探索规律，也有利于学校检查和指导工作。 开学发给新册，期末放假前收回考核归档，作为班主任的主要业务档案。在新学期制订计划时可借用参考。 学校对手册的使用情况进行过程管理和检查。 手册目录 序号 项目名称 页码 填写时间 1 《班主任工作手册》的使用和管理要求 封二 2 检查情况记录 封二 3 班主任岗位职责 1 4 班主任基本情况 2 第一、二周 5 班级基本情况 2 第一、二周 6 注册表 3 第一周 7 班级工作计划 4 第二周 8 班务工作备忘录 5—6 平时 9 班级活动工作记录 7—8 平时 10 家校联系（家访）记录 9—10 与家长联系时 11 行为偏差学生矫正和转化工作记录 11 平时 12 获奖情况记录 12 获奖后 13 班级工作总结 13 期末 检查情况记录 日期 完成情况 分管领导 玉林市特殊教育学校 班主任岗位职责 （试行） 为了进一步加强我校班主任工作，发挥班主任在特殊教育中的重要作用，根据教育部颁布的《中小学班主任工作规定》和学校的有关管理制度，制订本职责。 一、班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，班主任要努力成为学生的人生导师。 二、班主任是学校的重要岗位，教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 三、班主任要作风正派，心理健康，为人师表，爱岗敬业，要有较强的教育引导和组织管理能力。 四、全面了解班级内每一个学生，关心爱护学生，平等对待每一个学生，进行思想道德教育，保护学生安全，促进学生健康成长。 五、做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序。制订班级工作计划，做好工作总结。 六、指导班委会和班级的团队工作。 七、组织学生参加学校组织的各类活动。 八、经常与任课教师和其他教职员工沟通，做好家访和记录，努力形成教育合力。 九、做好学生的综合素质评价工作，做好学生成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。保管和使用好《班主任工作手册》。 十、完成学校领导交办的其他工作。 1 1 班主任基本情况 姓名 性别 出生年月 参加工作年月 毕业学校及专业 学历 职称 家庭住址 从事班主任工作年限 联系电话 电子邮箱 班主任工作简历 班级基本情况 班级原有人数： 转出： 转入： 班级现有人数： 男： 女： 团队情况 少先队员 团员 其他情况 班委会 组成人员 班长 班 级 财 产 登 记 品名 数量 使用情况 任课教师 （课程、姓名） 2 2 序号 姓名 性别 出生年月 户口 家庭住址 父亲姓名 母亲姓名 电话 备注 1 　 　 　 　 　 　 2 　 　 　 　 　 　 3 　 　 　 　 　 　 4 　 　 　 　 　 　 5 　 　 　 　 　 　 6 　 　 　 　 　 　 7 　 　 　 　 　 　 8 　 　 　 　 　 　 9 　 　 　 　 　 　 10 　 　 　 　 　 　 11 　 　 　 　 　 　 12 　 　 　 　 　 　 13 　 　 　 　 　 　 14 　 　 　 　 　 　 15 　 　 　 　 　 　 班级学生注册表 3 3 班级工作计划 目 标 与 任 务 周次 每周工作安排 1—2 3—4 5—6 7—8 9—10 11—12 13—14 15—16 17—18 19—20 21—22 备注 4 4 班主任工作备忘录 周次 内 容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 5 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 6 6 班级活动工作记录 周次 德育主题活动 安全教育 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 7 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 8 8 家校联系（家访）记录 日期 学生姓名 情况记录（联系方式、内容及效果等） 9 9 日期 学生姓名 情况记录（联系方式、内容及效果等） 10 10 行为偏差学生矫正和转化工作记录 姓名 性别 年龄 残疾类别 和程度 主要 偏差 行为 辅导及教育情况记录 姓名 性别 年龄 残疾类别 和程度 主要 偏差 行为 辅导及教育情况记录 1 11 行为偏差学生矫正和转化工作记录 姓名 性别 年龄 残疾类别 和程度 主要 偏差