苏教版小学五年级语文下册《火星——地球的“孪生兄弟”》课件.pptxVIP

【激趣导入】0 火星是距离太阳最近的第四颗行星，以平均距离太阳227.9平方千米的轨道环绕太阳运行，比地球环绕太阳的轨道距离短一半。？火星——地球的“孪生兄弟”0【课时目标】1、认识1个生字，会写4个生字；理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会课文是怎样一步一步把道理说清楚的。3、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，产生探索宇宙奥秘的兴趣和树立科学研究的志向。【初读课文】自读提示：1、读准字音，读顺句子，读通全文。2、不理解的字词同桌相互质疑。3、思考交流：课文为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”？0你能读准这些字的字音吗？【生字认知】zhèngróngyǔn证熔陨zhēngxié蒸挟0【生字书写】 说说你是怎样识记这些生字的？书写时应该注意什么？【词语大揭秘】读一读，联系上下文说说词语意思。干涸 袭击 突如其来裹挟 渺茫 家常便饭【初读感知】 跟着课文朗读默读课文，思考：课文写了哪几方面的内容？【理清层次】再读课文，给课文划分层次。第一部分：（1）地球和火星是“孪生兄弟”，有许多相似之处。第二部分：（2-5）推想火星上水的两种来源。第三部分：（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。【精读课文】 说一说，为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”？课文把火星和地球称为“孪生兄弟”是因为：这兄弟俩长得太像了——同样有 ，同样有 ，同样有 ，同样是 ，甚至 。 南极、北极高山、峡谷白云、尘暴和龙卷风四季分明连一天的时间都差不多0【精读课文】 由此推测，火星也和地球一样有水和生命的存在。0【合作探究】请同学们认真朗读课文。 思考：科学家根据什么作出火星上有水的推断？0有科学依据 科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，有的河床宽达几十千米，远胜过今天地球上的亚马逊河。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。0 火星上的水是从哪儿来的呢？【合作探究】彗星和陨石带来的地下矿物带来的0【合作探究】1、彗星和陨石是怎样给火星送去水的？2、潜藏在矿物中的水是怎样来到火星表面的？0【合作探究】 火星的环境与地球相似。地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住呢？0【合作探究】 认真阅读第七自然段，讨论：火星为什么没能留住水？0【合作探究】火星本身的致命缺陷导致了这个结果。说一说：火星吸引力小导致 。0【合作探究】 火星上的水未能留住是因为：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星不需要太快的速度。在太阳的照射下,火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。【品味语言】 1、当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。0【品味语言】 2、持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。0【合作探究】 朗读第八自然段，讨论：水是生命的源泉，因此地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？？0 科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。 如果地表下真的有生命，它们是什么模样，是怎样生存的，这仍然是一个谜。 你猜想一下火星地表下的生命是什么模样，怎样生存的？0【互动探究】 思考：作者在叙述时，为什么用“推测”“也许”“可能”这类词？0【拓展延伸】火? 星? 探? 索 1962年11月起，前苏联发射了“火星号”系列探测器。 1964～1977年美国发射了“水手号”和“海盗号”两个系列共八个探测器。 1976年7月和9月“海盗”1号、2号先后在火星表面成功软着陆，实现了人类对火星的亲密接触。上述探测器进行了多方面的探测活动，特别是进行了生物探测实验，结果表明，火星上大概不存在生命。人类的探测活动揭示了火星的真面目，那是一个如月球般荒凉、遍布陨石坑的世界。 ……【课堂小结】 我们的地球因为有水才生机勃勃，而火星却一片荒芜死寂。还有很多未解之谜没有解开，请大家学好科学文化知识，努力去探索吧！0【作业布置】 1、了解有关火星的其他相关信息。 2、推荐科普读物：《星际家园》《火星的故事》。0【互动训练】 打开“基础训练-《火星——地球的”孪生兄弟“》”一起来闯关吧！0