七年级语文优质课盲孩子和他的影子教学设计课堂实录及反思.docxVIP

七年级语文优质课《盲孩子和他的影子》教学设计课堂实录及反思 　　《 盲孩子和他的影子》教学设计　　琼海市新市中学 孙有用　　教材分析　　《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。旨在倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，这样我们自己的精神境界也会得到提升。　　教学重点　　引导学生多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯，培养学生的想象能力和热爱生活，关爱弱者的良好品质。　　设计理念　　新课程积极关注体验性学习，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调要加强各学科之间的整合，沟通与其它学科之间的联系等等。本着上述理念，在教学中积极建构相关平台，使学生们在体验中学习、成长，自主、合作、探究的学习方式得到培养，其它学科的能力也得到提高。　　教学准备　　1.把全班同学分成四个小组。　　2.教师准备背景音乐──录音带《爱的奉献》、电脑效果图。　　3.学生根据课文内容创作一幅画，文娱委员事先教同学们学会唱《爱的奉献》这一首歌。　　教学流程　　一、情感体验，导入新课。　　师：同学们，上课之前我们先来做一项活动，请同学们把练习本、笔拿出来，做好书写准备（同学们做准备）……好了，请大家把眼睛闭上，在练习本上写下“假如我是一个盲人”这句话。（同学们书写）　　师：写好了吗？写好的同学请说说你写得怎么样？　　生1：我写得不好，有一些字重叠到了一块。　　生2：我写得不整齐，好像“一行白鹭上青天”。　　生3：我写得还可以，但是如果更长一点的句子就可能写不好了……　　……　　师：通过这个活动，我们体会到了做盲人的痛苦。那么我们要学习的课文中的盲孩子，他的生活是不是也是这般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么样呢？我们这节课就来学习《盲孩子和他的影子》这篇课文（板书课题）。　　【这一环节旨在创设情境，让学生体验到盲人的痛苦，拉近与文中盲孩子的距离，让学生走近作品，同时又可以激发学生阅读文本的兴趣！】　　二、学生分角色朗读课文，其他同学认真听读，做好评价准备，老师指导朗读。　　1.学生上讲台分角色朗读，老师播放背景音乐《爱的奉献》。　　（一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话。）　　2.听读完毕，学生自由发表评价意见。　　生1：我要说的是，瑶池同学（读叙述语言的）在朗读过程中出现了读错字的现象，如“扇(shān)动”读成了“扇(shàn)动”。　　生2：我认为如果能再让一个同学读“一只萤火虫”的话，一个小组的同学读“几只萤火虫”的话就更好了。　　生3：配上背景音乐后，听他们读，我觉得他们读得很棒。　　师：同学们说得都很好。老师要说的是，他们几个读得都不错，但有一些地方还须注意，如盲孩子由寂寞逐渐变得快乐起来这个变化没有能够读出来，应该从语气、节奏等方面再好好地把握下。（做示范朗读）　　（这一环节主要让学生在读中悟，同时注意做好朗读指导）　　三、师生共同探讨问题，把握文章主题。　　1.小黑板展示问题　　（1）找出文中表现盲孩子心情变化的句子。　　（2）本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，描绘了一幅美丽的画面，你能说说它美在什么地方吗？　　（3）你认为本文的主题该如何概括？能谈谈你的理解吗？　　2.各小组讨论探究上述问题，教师巡视，参与讨论，最后师生共同得出问题的答案。　　（1）盲孩子很寂莫→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。　　（2）小组讨论，选派代表发言。　　师：（过渡）我们来看第二个问题，哪一组的同学先来说？　　生1：我们觉得这篇课文的语言很美。　　师：能具体谈谈吗？　　生1：说不出来，就是觉得它很美。　　师：哪个同学来帮帮他？　　生2：这篇课文的语言多是短小、活泼的句子，我们觉得它非常适合我们这般大的孩子阅读。　　师：还有没有补充的意见？　　生3：我觉得这篇课文给我们描绘的画面很美。在这幅画上，有牛儿、羊儿、各种野花野果，还有太阳、月亮、彩虹、绿草、露珠、溪流等等，这一切组成了一幅绚丽的画卷，吸引、感染着我们。　　师：这位同学说得很好。上课之前，我要求大家根据课文描绘的意境，自己创作一幅画，现在大家可以把画拿出来了，各小组选出你们组最美的一幅，然后交到老师这里。　　（同学们评选创作画、上交。）　　师：（展示画作）大家画得很不错，你们想看看老师的作品吗？　　全体生：想！　　（师展示用电脑创作的效果图）　　师：大家比较一下，哪一幅更美呢？　　大部分生：老师创作的那一幅更美。　　师：同学们的眼光很不错，老师的这一幅呢，是用电脑创作出来的，跟大家画的相比，色彩比较逼真、鲜艳，整体效果较好。所以呢，我们今后要努