高考命题研究及三年备考.pptx

; 所谓“三年备考”，以课程标准及高考要求为导向，以高中三年为备考周期，对学生在知识技能、思维方法、学科素养、学习品质、情感态度价值观等方面，按照学生成长和学习的规律进行分段落实、逐层推进的培养，做到“一年高考三年备，三年高中一盘棋＂。;4;心中有考纲 脑中有考题 手中有教材 眼中有学生 耳中有信息;6;7;8;9;10;“做”考题;“比”考题; 对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。;14;15;今年高考重点考察的四项内容;引入新材料，创设新情景，贴近现实及热点，贴近学生生活，突出考察用学科知识思考和解决问题的能力。;启示： 高考试题的新情景引导我们把教学世界与学生生活世界联系在一起，需要教师及时拓展、更新课程资源，让学科课程增添??活的元素和时代的色彩。 引导考生对社会热点、社会生活实际的关注，提倡学以致用的良好学风。 培养学生独立思考、运用学科知识思考解决问题的能力。;注重教材内容的教学与高考的对接；;20;高中三年的定位; 历史三年教学总体规划 1、高一 侧重知识体系介绍，历史线索整理，形成历史整体印象； 基本理论的介绍，奠定历史思维基础； 基本能力培养（阅读、分析、理解、归纳、比较能力）； 历史学习兴趣的培养。 2、高二 侧重历史评价与历史阐述能力培养； 基本理论讲解运用，学会运用历史知识与历史理论； 培养学生评价能力与语言表达能力； 形成历史思维能力。 3、高三 侧重历史知识复习，形成整体知识体系； 加强能力培养，形成综合性的历史思维与历史学科能力； 加强历史与现实结合，解决问题能力培养； 加强考试指导与能力培养。;项目;高一特点：难;成功教学的首要前提是选准起点;2、养成学习生活良好习惯；;“四先四后”就是指： 先预学后上课； 先讨论后讲解； 先复习后作业； 先理解后记忆。 “两小结”是指： 每周利用双休日对一周所学内容进行清理； 每学完一个单元作一次书面整理小结，做到堂堂清、课课清、段段清。; 优秀学子，无外乎具备以下五大法宝： 有一个错题本 有一个好题本 有一个总结本 新课前先预习 课后及时复习;融洽师生关系，倡导平等、民主师生关系； 开展社团活动，营造积极、活跃校园文化； 关注学生心理，促进学生健康、快乐成长；;（二）高二：积攒实力、进入状态;2、“高二的学生、高三的意识”;3、改进教师的教学方法;“灌输中心教学” ;三、优生培养，是三年备考的亮点;尖子生具备的特质;学习基础;【特别关注】为啥教师家庭能培养出这么多状元“学霸”？ （来自《中国教育报》）;特点三：家庭环境宽松民主 ? ——孩子在宽松氛围中更具有自主性; 优秀人才怎么培养？作为我们中学校长，应该有一种观念，有一种信念，应该千方百计地为学生的发展提供空间。我提出了4个空间的问题：自主学习的空间、积极思维的空间、开展活动的空间和充分表现的空间。 …… ;培优要领;优生培养中，老师更要由“教师”变为“导师”;高三年级的优生培养;优等生—— 精讲精练，个性复习； 强化优势，拉开距离； 雕琢细节，避免失误。 ;鼓励和提倡尖子生适度“研究性学习”;45;46;;四、高三冲刺，是三年备考的关键;复习阶段; 高三后期备考要避免的现象;后期复习策略选择的原则;52;考点;54;后期学生存在的主要问题;考试技巧;（2）高三后期的可采用怎样的教学模式？;58;2016/3/17;60;61;强化学科思维能力的训练。 强化读题审题能力的训练。 强化规范答题能力的训练。 强化快速答题能力的训练。;63;64;65;卷面; 学科语言; 答案组织,包括: 分析、解题思路的规范性; 表述的规范性; 格式的规范性。 ;67;68;69;冲刺阶段考生要避免的现象;71