数学人教版六年级下册数的运算教学设计.docxVIP

（2011版）人教版六年级数学下册《数的运算（一）复习课》教学设计 金秀县大樟中心校互助小学 冯金山 【一】教学内容:??????人教版六年级数学下册第六单元整理与复习?第三课时“数的运算（一）”(p80---p82），练习十四的第1、2题。?【二】教学目标?知识与技能?（1）使学生进一步系统地理解和掌握四则运算的意义和法则，从而提高计算能力。?（2）使学生能熟练的应用四则运算关系对计算进行验算。?过程与方法??????经历四则混合运算及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。?情感态度与价值观???????在学习过程中，鼓励算法多样化，培养学生的数感，养成认真做题的良好习惯。?【三】教学重点?重点：理解并掌握四则运算法则，会正确的进行计算。???突破方法：通过合作体验，总结归纳。???难点：比较整数、小数、分数的计算方法，找出相同点和不同点。?????突破方法：通过解决问题，比较计算方法，理解四则运算的意义。?【四?】教法与学法?教法：质疑引导?学法：自主合作探究?【五】教学准备?情境图，课件?[六】教学过程 创设情境，导入复习?（1)复习、用移动小数的方法算出下面各题的得数。 4.6÷100= 0.028×100= 312÷100= （让学生懂得一个数除以100是这个数缩小100倍是把小数点向左移动两位；一个数乘以100是这个数扩大100倍是把小数点向右移动两位。） 、计算下面各题。 4815÷45= 0.35x2.4= 3/2-7/8= 5/9÷25/27= 12.05+3.5= 7/5x3/14= 练习。在O里填入“”“”或者“=” 13/5x8/9O8/9 132x3/4O132x3÷4 3/7÷3/2O3/7 15÷3/5O15÷3x5 ?师：你们做了这么多的练习，都做得很不错！在计算练习中，你们都使用了哪种运算？?生:加法、乘法、除法、减法。?师:这节课我们一起来复习这些有关运算的知识。板：数的运算（一）?（设计意图：恰当设问，引导学生主动参与四则运算意义的整理、复习，让学生感受数学就在身边，学习生活中的数学，激发学生的学习兴趣。）?二、回顾整理，建构网络?师：你知道四则运算指的是哪些运算吗？?据生回答，总结四则运算意义。?（1）加、减法运算的意义?????先指名学生说一说加减法的意义，在组织学生议一议：整数、小数、分数加法的意义相同吗？那他们减法的意义呢？??????在学生明确他们的意义完全相同后，师总结加、减法的意义。?师问：据加减法的意义，想想加减法之间有什么关系？?师据生回答后板书：加法??互为逆运算??减法?（2）乘法运算的意义?师：想想整数、小数、分数乘法的意义完全相同吗？（不相同）那在什么情况下相同，什么情况下不同？