数学人教版六年级下册折扣问题.docxVIP

金慈实验小学“两导四练”高效课堂 导 学 案(教师用) 科目 数学 课型 新 授 课 课题 折扣问题 总第 4 节 编制教师 授课教师 涂生浓 六 年级 177 班 授课时间 2、20 学习内容 教材第8页例1 学习目标 1、使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系，并能正确列式计算。 2、能从日常生活中获取信息，解决实际问题，增加数字的应用意识。 3、培养学生自主学习的能力，拓展学生的思维。 重点 难点 学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系； 能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，体会数学的应用价值。 学法指导 自主探究，合作交流，归纳总结 教学准备 课件 导学流程 训练内容 自我完善 一、课前导学 创设问题引入课题 ①自主训练（时量： 分钟） 问题1：平时跟你爸妈到超市购物时，有没有注意到有些商品挂牌写着“打九折， 打八折，打八五折……”的？看到这个情境,你想知道些什么? 学生质疑： 导入新课：这节课让我们带者这些问题学习有关折扣的数学知识。 1、生活中，你是怎样理解几折。几几折的？ 二、课中导学： 1、自学理解折扣的含义。 2、检查自学情况，并进行即时练习。 3、师生小结并板书折扣的具体含义。 4、运用折扣的意义，解决实际问题。 ①已知原价和折扣求现价。 ②已知原价和折扣求便宜了的价钱。 ②合作训练（时量： 分钟） 1、请大家自学课本第8页第一段话，并思考下列问题： （1）什么叫打折？ （2）几折用分数怎么表示？百分数怎么表示？ （3）八五折就是（ ）是（ ）的（ ）%。 学生自学完后，汇报自学收获。 2、即时练习 ①五折是十分之（ ），也就是（ ）是（ ）的（ ）%。 ②一折是十分之（ ），也就是（ ）是（ ）的（ ）%。 ③八八折是十分之（ ），表示（ ）是（ ）的（ ）%。 ④九五折出售，就是按（ ）的（ ）%出售。 ⑤按原价的60%出售，就是打（ ）折。 3、自学例1，完成折扣问题。 （1）买这俩自行车用了多少钱？ （2）现在花了九折的钱，比原价便宜多少钱？ 4、小结：打几折就表示现价是原价的百分之几十。 原价与现价的关系：（ ）×（ ）＝（ ） 5、解决问题。 ①圣诞来临，肯德基所有食品九折出售。 蛋挞原价一盒16元 鸡肉汉堡原价一个13.5元 薯条一份原价6元 全家桶原价79元 求出你喜欢的食品的现价，并在小组内说说你的解题思路 ②王老师买了一份原价36元的超值套餐，花了九折的钱，比原来便宜了多少钱？ 先组内说说你的解题方法，再独立列式计算。 2、独立完成，全班交流。 强调：求单位“1” 的量，用除法。 三、应用练习，深化认识 ③达标训练（时量： 分钟） 1、完成第8页的做一做。 2、比一比 两个同样的米奇书包，梅尼超市打九折，芙蓉超市打八五折，如果是你会上哪家超市买？为什么？ 出示原价：梅尼100元，芙蓉110元 现在你又会上哪家超市？为什么？ 3、我是理财小能手 王老师去买牛奶，同一种牛奶在两个超市有不同的优惠活动，去哪个超市更合算？ 芙蓉超市 梅尼超市 每盒2元 每盒2元 买四送一 八五折销售 3、独立完成， 4、集体订正。 ④拓展训练（时量： 分钟） 广告策划,我能行! 为进行促销,超市老板准备将原价400元一件的羽绒服以300元的价格出售.请你综合折扣知识,为该店老板设计一个简单的广告. 5、 辅导学困生完成练习。 板书设计： 折 扣 几 折 = 十分之几 = 百分之几十 打几折：表示现价是原价的百分之几十 “1” 现价÷折扣=原价 现 价 = 原 价 × 折 扣 现价÷原价=折扣 课后反思： （4） 在教学本内容时我注意了