数学人教版六年级下册比例的意义导学案.docxVIP

人教版小学数学六年级下《比例的意义》导学案 执教者：进结镇进结中心小学 覃莹 【教学内容】人教版六年级下册第40页的内容 【学习目标】 是学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，是学生自主获取知识，全面参与教学活动。 培养学生在实际生活中发现数学的存在，提高学生学习数学的积极性。 重点：理解比例的意义， 难点：判断两个比能否组成比例。 【教学过程】 复习与准备 学生自主完成导学案里的“复习与准备”，学生完成后全班对答案，随机点名汇报。 新知探究 导学问题一：探究比例的意义 学生在组内交流讨论完成 展示组展示（一个同学主持，一个同学讲解） 评价组补充 教师点评、点播：（1）表示两个比相等的式子叫做比例； （2）比例的定义也就是比例的意义 导学问题二：探究比例组成的必要条件 学生在组内交流讨论完成 展示组展示第1和第2条（一个同学主持，一个同学讲解） 评价组补充 教师点评、点播：（1）两个比 （2）这两个比的比值相等 （3）它是一个式子 点名展示第3条的小试牛刀 导学问题三：探究比和比例的区别 学生在组内交流讨论完成 展示组展示（一个同学主持，一个同学讲解） 评价组补充 教师点评、点播（1）比表示两个数相除 （2）比例表示两个比相等的式子 当堂检测 挑战一：全班一起回答 挑战二：随机点名学生展示，其他同学检测并补充 挑战三：随机点名学生展示，后小组内交流 全课总结 自主完成导学案里的“我会总结”，后全班齐读。 布置作业 教材43页练习八第1 题 教材43页练习八第2题 【板书设计】 比例的意义 2.4:1.6= 表示两个比相等的式子叫做比例。（定义、意义） 60:40= ①两个比 ②两个比的比值相等 ③它是一个式子