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《比和比例》教学设计
教学目标：
1、学生通过复习进一步理解比和比例的意义与基本性质。 2、进一步理解掌握比和分数、除法的关系。能够应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离。
教学重点：
1、比的基本性质和比例的基本性质的应用。
2、比例尺有关计算。
教学过程;
一、回顾与交流 1．比和比例的意义与基本性质。
说一说：什么是比？什么是比例？
议一议：比和比例有什么联系和区别？
出示表格，根据学生回答进行填空。
比
比例
意义
各部分名称
基本性质
2．比和分数、除法的关系。 比一比：比和分数有什么关系？ 比和除法有什么关系？ 出示表格，根据学生回答，适时填空。
比、分数与除法的关系
比
前项
比号
后项
比值
分数
除法
举例。5：6=（）÷（）
3．比、比例的基本性质的应用。 想一想：比的基本性质有什么用处？比例的基本性质呢？ 课件出示相关练习。 4．比例尺. (1)什么叫做比例尺? 板书:图上距离：实际距离=比例尺 (2)说出下面各比例尺的具体意义. ①1:4000 ②1/360
③
二、巩固练习
1、求比例尺
在电子显微镜拍摄的细胞照片上量得一细胞长1.5厘米，已知该细胞实际长0.5毫米，求这幅照片的比例尺是多少？
2、根据比例尺求图上距离或实际距离
①在比例尺是1:3000的平面图上，量得一座大桥的长度是7厘米，这座大桥的实际长度是多少米？
②从北京到上海实际距离大约是1050千米，画在1地图上，应画多少厘米？
三、作业
完成课本练习十七第1、2题。
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