物理人教版九年级全册欧姆定律的应用电路故障.docxVIP

课题名称 ? 电路故障分析 ? ? 教学内容 ? 本课在整个单元的教学中具有承上启下的作用。 ? 学生情况分析 ? ? 学生在之前有学习相关的知识，对电路并不陌生，他们在日常生活中常会碰到电路出故障，所以对本节课会产生浓厚的兴趣。 ? ? 设计思路 ?科学新课程标准强调学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心。所以设计这节课时，我处处着眼于以生为本，重视学生的感受和体验，根据学校实际教学条件，结合教材内容，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。 ? ? 教学目标 ? （一）知识与技能 1、明白利用电来点亮电灯需要一个完整的电路（通道）。 2、经历观察、动手操作和猜测，描述什么地方的电路出故障了，并明白电路出故障，电流会中断。 3、经历检测简单电路装置的过程和检测自己小电动玩具的过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。 （二）过程与方法 1、培养学生的观察能力和动手实践能力，培养学生科学的学习方法和学习态度。 2、能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过思维加工，加以创新并学以致用。 （三）情感态度价值观 1、保持发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验，乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 2、培养尊重他人意见、敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。 ?教学重点 ? 掌握检测电路中的知识 ? ?教学难点 ? 所学知识在生活中学以致用。 ? ? 教学流程 ? ? 教师活动 ? 学生活动 ? 设计意图 一、 创 设 情 景 ，?3 激?分 趣?钟 导 入 播放学生最喜欢看的动画片《蓝猫淘气三千问》发问： 1、刚才蓝猫淘气的遥控飞机为什么突然掉下来呢？ 2、蓝猫淘气应该怎么做？ 3、根据学生的回答导入课题。 ? 1、??学生大胆推测，很踊跃说出自己的推测。 2、??小组内成员讨论得到结果。 3、??让学生充分发表自己的意见，师给予恰当的评价与表扬。 利用学生感兴趣的事物入手，激发学生学习的兴趣，导入今天的教学内容。 ? 二、 动 手 操 作 ， 探 究 新 知 ? （一）、 ? 什 么 地 方 出 故 障 ? 8分钟 ? 1、师出示一个能让小灯泡发光的电路问： （1）???电流是怎么样流动的？ （2）???小灯泡发光是不是因为这个电路形成一个完整的回路，师强调。 2、师示一套简单的不亮的电路装置（由电池、电线、电灯组成的） 3、多媒体演示讨论的问题（伴随轻柔的音乐，逐一出示） （1）???发生什么状况？ （2）???小灯泡不亮了，是电路中的哪一部分出了故障使电流中断了呢？ 4、教师引导整理可能造成小灯泡不亮的原因，并做好记录。 ??????小灯泡不亮的原因 （1）???小灯泡坏了。 （2）???灯座松了没连上….. 5、组织小组讨论，用什么办法检测有故障的电路。（1）检查法。（2）替换法。 6、引导学生用上述方法进行简单的检测。 ? 1、学生画完简单的电路图并说说电流是怎样流动的。 2、小组踊跃猜测，大胆说出意见。 3、组长组织开展讨论。（以自己的方式记录本小组的意见） 4、??小组内交流然后全班交流。 5、??商量使用什么办法。 6、??动手操作，验证推测 ? ? ? ? ? ? 通过讨论、交流、实践活动、动手操作等方法学生初步了解什么地方的电路出故障使电流中断，并了解相关的知识，通过简单的动手操作排除干扰因素。 ? ? ? （二）、 做 个 电 路 检 测 器 ? ? 15分钟 ? ? ? 1、引导学生思考不仅可以通过检查法和替代法检测电路，还可以用电路检测器检测电路。 2、师示一个的简单电路（电池、导线、小电灯），生拿出通过课前预习和爸爸妈妈一起制作的个性家庭电路检测器。问：用什么材料完成电路检测器，试着动手尝试自己独立完成一个电路检测器吧。 3、教师指导制作电路检测器。 4、引导学生利用自己制作的电路检测器检测出故障的电路。 ? 1、讨论回答老师的问题。 2、交流与爸爸妈妈的制作心得。 3.利用桌面上的材料进行电路检测器的制作活动。 4、检验电路检测器是否可以应用。 5、学生利用自己的电路检测器检测故障电路。（检验小灯泡、检验导线。） ? ? 在科学教学中也渗透一些学习的方法，如预习、发现问题、自己解决问题等。而且也增加学生与家长的沟通，为培养学生的自信心创设了空间。并通过环节与环节之间的相扣，增强学生探究的欲望。 三、 活 动 总 拓 展 延 伸。 ? 4分钟 ? 1、总结所得，引导学生质疑。 2、教育学生安全用电 （1）???检测电路前要断开电源。 （2）???不能用“电路检测器”检测家用220V的电器电路。 （3）还有哪些应用到电路检测器。 ? 1、学生试着总结。 ? 2、学生质疑、谈感受。 ? ? ? ? 放手让学生自己总结、自己从中发现问题，并让学生畅所欲言谈谈感受。对学生进行安全教育。