语文人教版三年级下册《妙不可言的位置》.docVIP

妙不可言的位置 外国语学校 倪晓薇 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。 2、了解科普说明文的特点，认识列数字、作比较这两种说明方法，并学以致用。3、培养学生探索奥秘的兴趣，激发热爱地球的情感。 教学过程： 一、激趣诱导，理解课题。 1、出示课题，齐读。 ①读好带有轻声“的”的词组。 ②说说“妙不可言”的意思。 2、在太阳系，目前知道的有八大行星，地球只是其中的一颗，也是唯一一颗有生命存在的行星。出示：地球所处的位置真是妙不可言。（句1） 二、整体感知，了解地球位置。 1、请同学们打开书本，大声朗读课文，找一找地球的位置在哪里，并用横线画出来。 2、在读的时候，同学们都很认真，现在老师考考你们，这两个数字怎么读？ 2、反馈，出示：地球在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第三颗行星，正是由于地球所在的位置，使它成为宇宙的一个奇迹。 ①这儿有一幅太阳系的图，你能找找哪颗是地球，并说说是怎么找到的吗？（强调“由远及近”的顺序） ②就这么一个词，让我们很容易就找到了地球的位置。作者的用词可真准确。 ③除了地球，太阳系中还有很多行星。一起读读它们的名称吧。 你能不能像课文介绍地球一样说说金星和火星的位置？也要注意用词的准确性。 ④我们再来读读，体会体会地球的位置（齐读）。正是因为地球所处的位置，使它成为——一个奇迹。这奇迹具体表现在哪？ ⑤随机出示：根本的原因是地球上有液态水，而其他行星没有。我们知道，液态水是产生生命必不可少的条件。 ⑥我们知道，水的存在形式有三种：分别为气态（如水蒸汽）、液态、还有就是固态（如冰）。正是液态水让地球有了生命。难怪作者说——回读句1 三、深入阅读，感悟“妙不可言”的距离 1、请同学们细读第2-4自然段，四人小组合作，5分钟内完成这份表格，待会儿请小组代表来交流。 提示：小组代表交流的时候，可以这样说：地球的位置妙不可言是因为距太阳（ ），温度（ ），水以（ ）形式存在，使它成为宇宙的一个奇迹，有了生命的存在。 2、小组代表交流。 ①可见，地球的位置不近不远，我们来看看科学家是怎么解释的，出示：地球距太阳1.496×108公里，而金星距太阳只有1.082× 像这样，通过数字，让我们更科学、更清楚地了解两者距离的说明方法，就叫“列数字”。 ②你看，作者还通过地球和金星的比较，让我们体会到了地球这妙不可言的距离才使它有了液态水，有了生命。这一种方法就叫“作比较”，能让文章变得丰富起来。 ③作者在哪儿也运用了作比较的方法？ 3、小结：离太阳近了，由于高温，水变成了水蒸气；离太阳远了，水以冰的形式存在，而地球离太阳的距离不远不近，才有了液态水，有了我们人类，成为奇迹。让我们再次感叹——回读句1。 四、提升引导，小练笔。 1、学到这儿，我们发现了课文的用词非常准确，也常运用列数字、作比较等方法来介绍地球，让我们科学地认识了它的位置，这种文章就叫“说明文”。 2、最后，让我们把自己当成地球，也学着运用列数字、作比较的说明方法来做一番自我介绍。 3、交流后，学生练写。 4、投影展示，星级评价。 板书： 妙不可言的位置 说明文 准确性 列数字 科学性 作比较 丰富性