语文人教版三年级下册《燕子专列》.docxVIP

【优质课教学设计】 《燕子专列》优质课教学设计 老君庙镇中心小学 闫莹莹 2017-02-24 教学内容：人教版语文三年级下册《燕子专列》 一、教材分析： 《燕子专列》是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。 教学重点： 引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 教学难点： 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 二、教学目标 1.学生能理解课文内容，有感情地朗读课文。 　2.能让学生体会恶劣的气候并感受人们的爱心，增强保护坏境，爱护鸟类的意识。 学情分析： 《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。“课标”关于这一学段阅读教学目标要求，学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”； “能联系上下文，理解词语的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情”以及“积累课文中的优秀词句、精彩句段”。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。 三、教学准备 1.学生准备： 1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。 2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。 ㈡教师准备：多媒体课件、图片等。 四、教学过程 （一）音乐激趣，导入新课 1、播放音乐《小燕子》，师生共唱，营造和谐的课堂气氛。 2、朗读学过有关燕子的段落，引入新课，板书课题。 （二）探究新知， 出示学习目标 1、出示学习目标 ： a.我能理解课文内容，有感情地朗读课文。 　 b.我能体会恶劣的气候并感受人们的爱心，增强保护坏境，爱护鸟类的意识。 2、学生齐读学习目标 （三）研探展评一 出示学习指导一 a.自学： 请自由读课文第二自然段，思考：燕子在瑞士境内遇到了什么麻烦呢?画出相关的句子。 b.对学： 对子间互相读所画句子，比一比谁画的准确，读得有感情。 c.小组内讨论： 你从哪些词语中体会到了这个麻烦很严重？（时间：5分钟） 学生自学，小组交流，组长分工，组织预展。 3、小组学情展示： 抓住“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”等词语理解燕子的危险处境。 出示句子：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。 说说“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”的意思， 体会燕子正遭遇到极端危险。 4、师及时评价总结 （四）研探展评二 1、出示学习指导二 a.自学： 再读课文，第三，第四自然段，思考： （1）政府和居民都为燕子做了什么？ （2）你从哪些词语中体会到人们对燕子的关爱之情？ b.对学： 对子间互相说一说：政府和居民为燕子做了什么？ c.小组内讨论： 哪些词语中体现了人们对燕子的关爱之情？（时间：6分钟） 2、学生自学，小组交流，组长分工，组织预展。 3、小组学情展示： 句子：“瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。”“居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找燕子。” （纷纷……冒着……顶着……踏着……四处……）从这些词中你体会到了什么？（不顾一切拯救燕子） 是呀，山路上、悬崖边、岩缝口到处都留下了人们寻找燕子的足迹，到处都可以听到人们的呼唤。带着这种感受，让我们再一次朗读。 感悟贝蒂对燕子的真情：在这些普通的居民中，有一个叫贝蒂的小姑娘，她是怎么做的？请观看课文中的插图。小贝蒂不在乎脸冻得通红，不在乎手冻得僵硬，只在乎燕子。 4、师及时评价总结 （五）归纳总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 请大家爱护鸟类，爱护所有的生灵，尊重所有的生命，因为我们同在一个地球上。 （六）巩固提升 口语表达：假如你就是车厢中一只被救助的燕子，在你即将告别他们的时候会说些什么呢？ 瑞士的政府、居民用爱，用情编织了一个多么美好的故事。其实，在我们生活中，关于人和动物之间感人的故事还有很多很多，向同学们介绍徐秀娟