现代学校管理与特色发展.ppt

学校发展的策略 基于过往经验 基于当下问题 基于未来需要 学校发展的路径 摸石头过河，跟着感觉走 依葫芦画瓢，跟着经验走 专家做规划，跟着理论走 媒体做包装，跟着光环走 学校主导设计，资源辅助推动 学校发展目标的选择 取法乎上的原则： 心有多大，发展空间就有多大 基于需求的视角： 黄河小学--农村；城阳二小—城市； 仲村小学—城市里的村小 基于问题的研究： 优先解决自身问题，适当考虑社会需要 学校发展目标适当超前 顶层设计--十年规范（四个一流） 发展策略--两看两不看（跨越式发展） 发展愿景—从乐陵走向全国 教育是未来的事业，必须设定提前量！ 中国教育报刊社·人民教育家研究院： 好风凭借力，送我上青云 内蒙巴彦淖尔临河区第六小学规划： 1.目标：塞上改革名校 2.切入：课堂教学改革及学校课程改革 3.资源：平台、专家、媒体、会议 巴彦淖尔市临河区第六小学改革规划方案 集约式培训班 理论引领与操作性培训班 课堂流程和环节的设计及运用手段 现场诊断，专家深度剖析指导 教学质量及课程设置 集约式培训，联合教研 举办全国性小型研讨会 成果梳理及下阶段规划 …… 学校发展道路选择—硬件与软件 发展困局—环境、硬件等外界因素影响发展 思路决定出路 规模扩张—学校集团化的误区 摊饼--优质资源的稀释 内涵发展—基于问题的变革 洋思、杜郎口中学 教育需要激情 问题：缺少发展勇气；强调外部条件 方式：目标引领式发展 现状：最差的硬件；最低的起点； 三流的师资；超大班额 养成教育特色的发展之路 基于问题的设计—百废待兴，地摊堵门 顶住“砖家”压力—不迷信，不盲从 高定位，低起点—过程坚守，不断完善 抓常规也能形成学校特色 德育活动特色的顶层设计 理念引领—为学生终身幸福奠基 规划先行—制定实施方案 层层落实—学校；班级；家长；社会 评比表彰—创建舆论场、势能场、文化场 寻根问祖活动 清明踏春 家乡采风 学校管理特色之路 经验管理—校长 权力管理—制度 权威管理—人格 思想管理—水平 人本管理—机制 精细管理—技术 文化管理—精神 策略管理—智慧 什么样的管理方式最有效？ 适合自己的就是最好的 管是规范、引领、激励，主要体现公平原则，维护秩序。理是经营、疏理、打理，主要体现效率原则，维护发展。 就学校管理而言，任何一种模式和方法，都不可能适用于每一个人，每一个时期，每一所学校。校长的职责就是去寻找或创建适合自己学校实际的管理模式与方法。不应一味嗜新追风，去寻找什么科学的、理想的管理模式。管理方式没有好坏之分，只有适合不适合之说，只要是适合自己的，就是最好的！ 1.用好校长最后的权力 1.夺回校内话语权：学校工作就是人的工作 移除非主流团体 2.用好校内话语权：人的工作就是思想工作 引导舆论--洗脑工程（灌） 回避矛盾--大力表扬 找校长说事的故事（焦） 每周星座 表扬是最好的管理方式之一 每 周 星 座 苏美华：无私奉献 刘振荣：任劳任怨 王秀贞：勇挑重担 杨富兰：双腿重不如事业心重 田纯芬：血压高不如工作热情高 宋兰芬：生命重要不如工作重要 常春霞：苦干实干出实效 王兴兰：勤学勤问勤进步 张 晖：舍家舍女不舍教 2.管理就是服务 策略管理—有所为 心灵沟通—座谈、谈心、调查、恳谈会。 真诚服务—车票、慰问、特殊津贴、 雪雨天接送、租房、亲属调动 专业引领—教材考试、课标解读、基本功比赛、微机培训、上网冲浪 3.教师管理秘诀：忽略后进 策略管理—有所不为 1.心理留白—迟到的故事 2.促进自省—体罚的故事 3.装聋作哑—矛盾的故事 最大的谴责莫过于良心的谴责 4.当一名会偷懒的校长 1.杜绝内耗： 干正事不行的人干坏事可能是高手 2.约法三章： 好同事—好朋友—好兄弟 3.工作原则： 放心-不怕超越；放宽-不求全责备； 放手-权力下放（背猴子的故事） 怎样创建学校管理文化 会议洗脑—占领思想高地 培训灌输—引领舆论方向 总结升华—创建优良文化 6.发展是解决职业倦怠的良药 抓常规—职业倦怠 （多数学校困惑） 促读书—改变命运 （唐山岔河中学） 搞改革—形成特色 （乐陵实验小学） 7.家长是学校潜在的同盟军 1.学校是强大的弱者 社会、家长鱼和熊掌兼得的心态 社会、家庭教育文化生态的失衡 2.弱校无外交 靠发展赢得尊严与支持 3.学校与谁结盟 官员、社会、媒体？ 经营家长 4.关注留守儿童？ 农二代 家庭教育问题 创设家校联系平台 8.为同仁主动让出道路 1.发展是成长，不是竞争 校长朋友的对话 （争资源；抢风头） 2.帮对手保住尊严 运动会方队的故事 3.教育是功