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《比的应用》 本节课是在学生已掌握分数，分数与比的关系，理解了比的意义，比的化简基础上进行的。为今后学习“比例”“比例尺”等知识奠定基础。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 让学生在品尝苹果汁和分小棒的活动中认识并理解按比例分配的意义，并能用所学的知识解决问题。 通过观察教师配制饮料和小组动手分小棒等活动培养学生观察能力，动手操作能力，提高学生的合作意识、应用意识。 通过教师创设的品尝游戏和分小棒来激发学生学数学、爱数学的情感。 让学生在解决教师设置的问题过程中体验到学习成功带来的乐趣。 理解按比例分配应用题的结构特征和解题方法 把比转化成分数或份数，再把题目转 化为分数乘法应用题或归一应用题来 解决 重点： 难点： 多媒体 课件 小棒 浓缩苹 果汁 水 杯子 说教法学法 教师 是学生学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理 念，我遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想。在教学中，我采用情景教学法，动手操作法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。 教学过程中我引导学生思考，操作，鼓励学生概括交流，并让学生运用知识去大胆创新。 学生 作为主体，在学习活动中，学生参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。 在学法的选择上，我注重培养学生的合作意识，给学生充足的空间开展探究性学习，使学生自主地参与到知识的发生、发展和形成过程中。 教 学 过 程 游戏导入 寓学于乐 主动参与 探索新知 多层训练 深化知识 质疑总结 反思评价 第一环节：游戏导入 寓学于乐 苹果汁 水 浓缩苹果汁:水=1:2 浓缩苹果汁占配制后饮料的— 水占配制后饮料的— 2 3 1 3 第二环节：主动参与 探索新知 动手操作 分小棒 动口表达 齐归纳 动脑思考 两方法 动眼观察 来检验 24+16=40(根) 24:16 = 3:2 第三环节:多层训练 深化知识 1、基础题 如果有140个橘子，按3：2分给大班和 小班该怎么分？ 2、拓展延伸题 需搅拌20吨的混凝土，水泥、沙子和石子 的比是2:3:5那需要水泥、沙子和石子各多 少吨？ 3、深化题 一块长方形菜地的周长是200米，长与宽的 比是3:2，求长和宽各是多少米？这块菜地 的面积是多少平方米？ “3”“2”分别表示什么意思？ “3+2”表示什么意思？ “周长”表示什么意思？ 4、课后讨论题 你看懂了吗？你能和同伴讲讲 这个故事吗？ 第四环节:质疑总结 反思评价 1、今天你学会了什么？ 2、你还有什么疑惑？ 3、你觉得自己今天表现如何？ 4、你觉得组内其他同学表现何？
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