湘教版美术八下第三课《方寸之间》word教案.doc

课 题 方寸之间 课 时 第 1 课时 课标要 求与教 材分析 本节课的内容是选自湘教版八年级下册第三课“方寸之间”这一课的内容，是继《黑白世界》一课的拓展学习课程，本课是以“造型·表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。通过这一课的学习，让八年级学生认识和了解印章在中国绘画当中的重要意义，从而要让学生关于印章的起源，特点，制作过程的了解与学习。在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。 教 学 目 标 （知识目标）：让学生了解篆刻的起源，分类及制印的过程。掌握有关篆刻艺术形式特点与刀法运用的基础知识。 ?（能力目标）：能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。 （情感态度价值观）：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。体验篆刻艺术魅力，中华民族传统文化的博大。 教 学 评 价 设 计 评价内容：学生课堂篆刻练习。 评价主体：教师评价 与 小组评价相结合 评价方法：提问法、现场表现、 谈话法等 评价工具：语言评价、 等级评价 课前 准备 多媒体课件，篆刻刀、篆刻石、印泥等 环节 教学要点 活动导学 环节一： 营造氛围，引入课题 环节二：自主学习 环节三：合作探究， 展示交流 展示交流 巩固提高 四、印稿展示、讲评。 课题导入 学生自主欣赏、讨论、总结 师生合作 诠释定义 共同欣赏 篆刻章的分类 制印过程 学生练习 1、展示北京奥运会会徽的宣传片。 ???? 2、展示北京奥运会会徽，学生观察并回答：这图形以什么形式为主？教师引导：为什么要以篆刻的形式来表现那？我们现在作以了解。??????????????????????????????????????????????????? ????? 进入本课------方寸之间。? ?学生欣赏讨论：1、中国文字的发展历史 2、汉字的演变 学生分组总结： 教师总结： 篆刻是中国汉字艺术的艺术再现，是中国几千年传统文化的沉淀，是中华民族精神的象征。篆体字型优美，形式鲜明，线条有其独特的魅力，自古以来就是文人墨客的最爱之一。在较小的面积内，利用汉字优美独特的造型，对笔画加以虚实变化。刻刀刚健挺劲，或柔美婉转，繁简疏密，变化万千，进行丰富的艺术表现，形成我们民族特有的艺术形式。所以篆刻在绘画艺术中占有非常的重要地位。 1、教师提问题：①看完北京奥运会会徽，印章为什么又称为篆刻？(顾名思义，印章大部分采用篆书，先写后刻。) ②印章的特点？学生回答：(融书法，刀法，章法为一体的独有民族风格。) ??教师讲述：印章在书画作品当中是否随意盖的那？（学生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，这就是所谓的章法。我们来学习印章的分类。 3、课件展示：欣赏部分印章 ①内容：名章，闲章，肖形章 ?????? 活动一：学生对出示的图片分组讨论分类。 ?????? ②格式：朱文（阳文）（解释什么是朱文） ? ? 例：出示小草：工整细致的线条，给人以婉转流畅的感觉 ??????? 白文（阴文）（解释什么是白文） ??????? 例：兰而生芳：刀法挺进，势如破竹，有意无意地破边使印面产生古朴苍劲的效果。 ??????? 活动二：学生对出示的图片分组讨论分类。 ??????? 注意：印章中边款的特点和作用。 ??????? 4、材料准备 5、制印步骤： ??????? ①打磨石料和刻刀（注意打磨方法） ??????? ②制稿：直接反写，水印翻稿。（拷贝，套模等） ??????? ③印稿上石。 ??????? ④镌刻。（刀法：⑴冲刀：顺着运刀方向一起一伏地切去，这样运刀十分稳健准确，不易造成石材大面积破裂。⑵切刀：顺势将刀推进，指腕齐力，注意气势，收放自如。）小结：切、冲刀法在镌刻中常常兼而有之、灵活变化。 ??????? ⑤修改。（不光是字体的修改，还有残边，有意无意的破边产生古朴苍劲的效果。最后要用毛刷扫渣。） 6、钤印（印面印泥均匀而有厚度，印盖纸面力度均匀、平着提起） 评价检测 我们刚才学习了篆刻的方法和步骤，现在请同学们实践一下。 ? 三、练习? （1? 制作印稿，2印稿上石） 评价采用自评和小组互评的方法。 板书 设计 三、方寸之间 ??????? 1篆刻的概念和特点? ?2 ?篆刻的分类?? 3 材料准备? 4 制印步骤??? 5 钤印 教学反思 本课教学的对象是八年级学生，对中国的传统文化------篆刻了解甚少，所以关于篆刻的材料和章法必须讲解和示范。在学习篆刻的过程中学生对其制作过程产生浓厚的兴趣，对知识的渴求很高。课堂学习氛围很好。通过大量书法，绘画作品的欣赏，给学生创设一种轻松的学习环境，欣赏有关大师的篆刻作品，可以培养学生审美